黄剑文
广西壮族自治区玉林市容县浪水镇中心学校537517
摘要：与传统教学方式相比，自主学习是一种更加现代化的学习方式，与当今教育教学改革要求极为相符。同时，学生自主学习能力的培养，有助于提高学生的自我认识，使其掌握更多学习技能，从而不断提高学生数学学科素养，确保学生能够获得更加全面的发展。
关键词：谈小学 高年级数学 培养自主学习能力 方法?
引言
进入知识经济时代和网络信息社会，个体想要获得进步，必须不断学习，而且是主动地学习。基于数学这门学科的基本含义，数学教学必须激发学生的自我认知意识，学会主动学习，独立学习。而形成这一习惯和能力的最重要的时期就是小学阶段，所以小学数学教师要针对学生该如何适应往后的学习生活给予最基本的教学指导。帮助小学阶段的学生具备一定的知识基础，能运用所学到的知识解决问题，各方面的思维能力都得到提高，可以有目的地去学习，同时可以拥有一定的自控能力。教师需结合学生的实践特点，找到影响学生自主学习的因素，帮助学生提高自主学习的能力。
一、以兴趣为激发点，通过情境构建促使学生自主学习
首先，基于数学学科知识抽象性较强的特点，教师可以通过多媒体情境的构建帮助学生形象、直观地理解理论知识，进而产生学习兴趣。例如，在五年级下册“长方体和正方体的表面积”的教学中，教师可以先利用多媒体展示正方体和长方体的图形，以集中学生的注意力。再通过长方体和正方体的分解来帮助学生直观理解长方体和正方体的表面积，即长方体的表面积是六个长方形的面积和，其中上下、左右、前后两个面的面积是相等的，而正方体的表面积则是六个完全一样的正方形的面积和。最后，在多媒体上分别标注出长方体和正方体的长、宽、高数据，让学生计算它们的表面积。在这样的教学情境中，学生深入了解了相关知识，同时还产生了浓厚的学习兴趣，找到了学习自信。其次，如果教师在教学中，只是通过表面看得见的刺激，来激发学生的学习兴趣，那么，永远也无法让学生真正去热爱脑力劳动。因此，教师必须要注重学生对课堂的参与热情，正如“在做中学得最好”一样，只有激发学生兴趣或调动学生自主性，才能获得良好教学效果。基于此，教师可在教学中组织学生进行角色模拟活动，以小组为单位，各小组成员相互轮换模拟角色，确保每一个学生都有说和做的机会，最后各小组依次表演、评价。在整个学习过程中，每个学生都参与其中，与传统的课堂学习模式大相径庭，不仅可以调动学生参与课堂的自主性，还能让学生获得满足和愉快感。由此可见，课堂学习环境的生动趣味，加上与学生生活实际相符的教学内容，有助于快速吸引学生注意力，让学生的学习情绪在发现与探索中，始终保持热情、饱满的状态。
二、围绕知识结构图展开教学
例如，教师在教授《圆》的时候，本课程主要是从“圆”这一知识内容出发，通过讲解“圆”从而培养学生的数学图形思维。因此，在设计这节课程教学的时候，教师要从整体知识结构出发，设计出具有逻辑性的教学步骤。教师在实际教学活动中，要给学生列出一个知识表格，并且每一个表格中，都有提示的内容。每完成表格中的内容，便打一勾。这样一来，学生在学习的过程中，就能够初步感知到这一知识内容，从而在后续全面知识的学习完成之后，教师再进行知识的总结也会更加方便。通过这样的方式，不仅达到精简课堂教学的目的，而且对于学生的发展来说，也有极大的推动作用。
三、明确学习目的，指导学生掌握正确的自主学习方法
自主学习能够帮助学生取得更好的学习效果，但前提是其在开展自主学习时，必须具有明确的学习目标和正确的学习方法。因此，小学中高年级数学教师在引导学生进行自主学习时要先帮助学生确定学习目标，掌握正确的自主学习方法。在明确学习目标方面，教师可结合教学内容和学生的实际学习情况进行设定。例如，在引导学生开展自主学习时，教师可以先利用问题与其进行互动，如“同学们认为本堂课主要是想解决什么问题呢？”通过交流探讨加深学生对该课学习目标的印象，促使其更加具有针对性地开展自主学习。在指导学生掌握正确的自主学习方法方面，教师可结合多年的教学经验和学生的学习特点进行指导。例如，对于概念方面的知识点，可以指导学生采用阅读文献、查找资料、观察对比等方式学习；对于图形方面的知识点，可以指导学生通过动手画图进行学习；对于计算方面的知识点，可以指导学生运用多动笔、多分析、多总结等方式学习。只有掌握了正确的学习方法，学生才能够在自主学习中更加游刃有余、得心应手。
四、评价和总结自主学习，增强学生自主学习自信心
每个学生之间的学习能力和水平都存在一定的差异性，导致他们在自主学习过程中遇到的困难也各有不同。这时，需要教师及时给予学生鼓励和安抚，评价并肯定他们的具体学习成果，有助于增强他们学习的自信心，激发他们的数学学习热情，提高学习数学的兴趣。例如，在进行小组学习活动之后，教师要及时点评各小组的学习成果，实时纠正其中错误的同时，表扬和肯定正确的地方，指导和鼓励学生的自主学习过程，从而培养他们学习数学的自信心，提高自主学习能力。
结束语
综上所述，在小学高年级数学课程教学中，为了实现学生对于课程知识的掌握，教师需要采用自主学习方式，展开相关的课堂教学，从而来实现整体课堂教学水平的发展和学生的成长。
参考文献
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