杲礼
江苏省邳州市明德实验学校 221300
【摘要】高中数学是整体难度比较大的学科，为引导学生形象直观的进行认知，同时也为了优化学习成效，教师应该创设科学的情景教学模式，全方位优化学生的数学学习能力，引导学生真正成为高中数学的学习主体。
【关键词】情景教学；高中数学；教学；应用
在高中数学教学实践中，情景教学法的科学应用，具有非常重要的现实作用。情景教学法的科学应用，将数学问题与丰富多元的情境结合了起来，这本身符合学生的数学认知特点，同时也能够实现将抽象化的问题形象直观化。可以说，情景教学法的科学应用，不仅能够激发学生的数学学习兴趣，同时还能够在很大程度上提升数学课堂的整体教学质量。
一、情景教学在高中数学教学中的应用作用
在高中数学教学实践中，情景教学法的科学应用，具有关键性的作用。为行之有效的优化学生的数学素养，为更好的打造高效化的数学课堂，教师可以采用科学的情景教学方法。实践证明，在高中数学教学中，情景教学法的应用，具有至关重要的现实作用。
（一）强化学生的数学综合能力
伴随着新课改的全面实施，学生的主体性地位得到日益的凸显。在高中数学课堂教学实践中，教师有必要创设高效化的情景教学模式，以此来更好的提升学生的数学综合能力。
例如，函数应用是非常重要的数学内容，同时整体难度也偏大。为帮助学生快速找到函数解答方式，同时也提升学生解答效率，教师可以创设科学的数学情景。通过数学情景来巧妙将数学内容迁移拓展至学生的生活实践中，鼓励和引导学生积极利用所学内容来分析以及认知生活现象，以便更好的提升学生的数学学习成效，全面优化学生的数学思维能力。
（二）全面提升教师的教学能力
在新课程标准下，为更好的提升高中数学的教学质量，为全面优化学生的数学素养，教师应该充分发挥教学引导者的关键角色。情景教学法作为一种科学的教学方法，具有非常重要的应用价值，不仅有助于打造高效化的课堂教学氛围，同时也能够在很大程度上提升教师的教学能力。
例如，在三角函数的教学实践中，依托于科学的情景教学法，教师能够引导学生强化学科知识之间的关联性，深入全面的把握不同知识之间的内在联系，以此来更好的提升学生的数学素养。三角函数同高中物理、化学等学科之间的关联性是比较大的。在情景教学中，教师给予学生必要的教学引导，鼓励学生积极发散思维，积极建构知识体系，以此来更好的提升学生的自主学习成效，全方位优化学生的探究能力。
二、情景教学在高中数学教学中的应用途径
在高中数学教学实践中，情景教学的应用意义重大。教师应该把握学生的数学认知，行之有效的应用情景教学法，最大程度提升课堂教学效率和质量。
（一）提升学生数学学习主体性地位
教师在情景教学中，要增加学生的体验以及认知，要引导和鼓励学生进行深入全面的思考以及探究，最大程度保障学生的数学学习成效与质量。教师要精准把握学生的数学认知，要巧妙挖掘以及利用学生生活中的数学素材以及相关的内容，有效强化数学知识以及学生生活实践之间的关联性，以此来更好的激发和培育学生的数学学习兴趣。
例如，课堂教学中教师可以鼓励学生积极利用数学知识以及数学思维等来有效解决数学问题，教师可以创设生活化的数学情景，鼓励学生积极利用所学数学知识来尝试解答以及分析生活中的数学问题。建模思想的应用，本身就具备较强的实践性。为此，教师完全可以回归到学生的生活实践中，以生活中的真实案例来开展高效且科学化的数学教学，更好的提升学生的数学素养。
（二）创设科学的问题数学情景
在高中数学教学实践中，情景教学的应用具有关键性的作用。教师在采用这一高效化的教学方法时，应该注重创设科学的问题情境，以趣味性、生动性、启发性的数学问题等来引导学生深入全面的进行思考以及探索，最大程度提升学生的数学学习激情，也能够全方位调动学生的数学思维，真正引导学生成为数学学习的主人翁。
例如，在概率与统计的教学过程中，教师可以创设现实中的问题，如彩票中奖的概率、拼多多砍价的概率、各类抽奖活动的概率等等，以这些学生感兴趣且经常接触到的问题来作为情景导入，能够快速提升他们的课堂注意力。
（三）创设开放化的数学情景
在高中数学教学实践中，不断优化数学情景的应用成效，教师应该注重情景教学的开放性以及多元性。可以说，相对开放化的数学情景，不仅能够真正活跃学生的思维，同时也能够切实有效的提升学生的数学应用成效。为此，教师要注重数学情景的开放性以及多元性。
例如，在一些数学文化的教学以及渗透的过程中，教师可以结合不同学生的认知特点，可以结合不同学生的数学素养，巧妙利用多元化的数学情景，在全方位活跃数学课堂的同时，也能够有效拓展学生的数学认知视野，全面提升学生的数学素养。如教师可以以数学家的故事来启发以及激励学生，也可以让学生讨论数学家的探索过程，科学培育学生良好的思维认知。再比如教师可以鼓励学生就自身对数学文化的理解以及认知等进行全面讲述以及科学的分析，以此来更好的提升他们的数学素养。
综上，在高中数学教学实践中，情景教学的应用具有关键性的作用。教师作为数学教学的引导者，有必要深入全面的把握新课改的要求，科学全面采用情景教学的方法，最大程度优化高中数学的教学质量，全方位提升学生的数学学习成效，不断提升学生的数学知识应用能力。
【参考文献】
[1]方邦顺,情景教学在高中数学教学中的应用实践探究[J],中学数学,2020(17).
[2]唐洁.高中数学高效课堂构建中问题情境的创设与运用[J].基础教育研究.2020,(5).64-66.