王洪
辽宁省辽阳市第四高级中学 111000
摘要:新时代背景下，高考新政的出台对于化学教学和学习来说既是机遇也是挑战，高中化学教学应该如何进行是各位教育工作者需要研究的重点问题，通过对于高中化学教学的走向以及学习方式的转变来探寻高中化学教学的未来发展，是新时代新高考形势下化学教学和学习的终极目标。
关键词:高考新政；应试教育；化学教学；学习方式
引言:高考作为中国选拔人才的重要考试之一，一直以来在教育界都具有举足轻重的地位，高考不仅仅是国家选拔人才的考试，更是莘莘学子改变命运、创造奇迹的机会，高考对于国家社会和个人来说都是大事，高考新政也因高考考核方式的逐步改进应运而生。
一、高中化学教学走向以及学习方式的现状
高中化学教学作为培养高素质人才不可或缺的一部分，也是高考考试的科目之一，国家的医药卫生、生物制造等方面都离不开化学学科，所以应试教育模板在教育界更占据着举足轻重的地位，应试教育使得教师和学生都不可避免地陷入课本中无法自拔，然而应试教育并不只有这一个弊端，教授知识是按照课本一字一句地教授，学习知识也是半步离不开课本，然而许多教师和学生都忽略了化学学科的学科特点，一味地追求高分数，却忽视了高质量，化学学习上，很多学生也只是依附于课本，却不懂得化学实验的重要性。这就使得高中化学教学质量低下、效率不高，教师的教授也不能使得学生对于这门学科产生深刻地理解，学生离开了课本，离开了教师，结束了高考之后就不能在复杂的社会大背景下随机应变这的确不能称得上是培养高素质人才。
二、高中化学教学以及学习问题地解决方法
1、高中化学教学应该以培养高素质学生为目标
对于许多学生来说，化学不仅仅是课本上的文字，化学也不是老师口中说的实验步骤，而是实验桌上由教师一步一步引导的，手把手教授的实验，在实验中，学生可以真真切切的看见各类化学实验用具，切实地感受到各种各样的化学变化，化学教学更需要深刻化、实验化和多元化，高中化学不同于初中化学，不仅仅是上课听教师讲授课程就可以具有深刻的体会，高中化学学习方法也和初中化学学习方法不一样，高中的化学学习更加侧重于考试需求，即学习的最终结果是服务于高考，高考的选拔，不仅仅是“论分数称英雄”，这种全国性的人才选拔考试更加注重对于学生综合能力和全面素质的考核，这就要求高中化学课程需要教师和学生的联动学习，同时，这也是高中化学教学的未来走向之一，高中化学的教学走向，应该切合高考的发展走向，以培养全面发展和高素质的人才为终极目标。
2、高中化学教学和学习应该脱离课本的束缚，加强化学实验的学习
在学习方式转变上，新政下的高考要求学生跳出课本，也就是说不能让学生完全陷入课本当中，课本上的知识固然很重要，也是学生理解化学学科以及化学教学的基础，但是“纸上得来终觉浅”，但是课本上的知识也只是课本上的知识，学生结束了高考，步入大学生活甚至是以后步入社会之后，都不可能做到再以课本为依托。
高中化学课本也只能局限于高中化学教学和学习，现在仍有一小部分的学生在学习化学学科的时候仍然以课本为主体，这或许是由于这些学生对于化学学科的理解不到位，导致这些学生误以为课本上的化学就是化学学科的全部，这些学生做题离不开课本，听课离不开课本，做实验更加离不开课本，这样“课本三步不离手”的做法看似精明，实则却是高中化学教学的失败，因为此刻的学生眼里只有课本而没有其他，课本上的文字只能带给学生最基础的印象，并不能使学生对于多变的化学教学而产生随机应变的能力，这样来说，学生对于化学的学习就很死板，很笨重，不能灵活解决化学问题，未来也就不能做到灵活解决现实生活当中的问题，这样培养学生的方法早就过时，或者可以说这样的教学方法已经不能适用于新时代地新高考了，高考新政对于化学的学习方式也是提出了新的要求，要求学生在基本理解课本内容的基础上通过课上听讲和课下联系加深理解。
3、高中化学教学中应该坚持以教师和学生为主体的教学方式
在这之前已经分析了高考化学教学的现状，那么第一点我们应该做的就是重塑化学教学的体系，应该做到从教师到学生这样地从上至下的转变，这样自上而下的转变就要求教师做到积极引导，合理教学，低下头肩并肩教授学生课程，弯下腰手把手教授学生化学实验，我们也应该有一套基本的体制，来维持教学的运转，使得教学可以循序渐进，教师也切不能急于求成，毕竟人才的培养可以说是“十年树木，百年树人”化学教学也应该做到由教师来引导学生，再通过学生的自主学习进而形成教学反馈，使得教师可以知道学生的学习状况，进而把握学生的学习进程，通过教学反馈可以更好地得知学生对于化学学习的认知程度，使得教师可以更加合理的把握教学流程和决定是否转变教学方式，例如在讲授物质的量的知识时应该先由教师提出问题猜想，再由学生自主思考问题，进而解决问题，通过物质的量等新名词的解释来引导学生了解关于物质的量的基本知识。以教师和学生为主体的教学方式加强了教师和学生之间的联系，促进了教师和学生之间的交流，教师也应该做到引导学生脱离课本，把学生从课本的禁锢中解放，使得学生的思维不仅仅局限于课本上的文字，这就需要教师在理解化学教学和学生学习水平和思维能力的基础上进行。
4、高中化学教学应该以学生作为教学基础
一直以来，无论是小学教学还是中学教学，都是需要以学生为教学主体的，以学生的切实需求为导向，以学生的理解能力为基础，以学生的思维水平为出发点进行教学，例如教师在讲授过氧化钠与二氧化碳的反应的化学过程时，可以引入一些学生比较感兴趣的事情，在这里就可以引入消防防毒面具的制作原理，让学生在实际生活当中了解化学变化，引导学生切实感受到化学变化的神奇之处，教师也应该注意到新政改革中新高考形势下学生个人素质和整体素质的发展，通过化学学科的教学，化学课程的讲授，化学实验的进行，转变教学的走向，改变教学的方式，学生也应该顺应着新政高考的变化而转变自己的学习方法，使学生更有能力应对处于时刻变化的高考形势。
四、结束语
综上，新政下地新高考体现得是国家对于高素质人才的迫切需求，更是对于专业化人才的重点培养，对于化学学科的教学与学习，更是新政高考改革的重点，作为高中理科基础学科的化学学科，更是高中教学的重中之重，新政之下的高中化学课程教学的走向以及学习方式的转变的研究也不止于此。
参考文献：
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