容 嘉
广西钦州市浦北县第一小学 535300
摘要：在新课标的教学背景下，教育部明确提出了对小学生的数学教学中，也要进行德育的渗透。这样的教学理念，不仅在新的时代发展中提出了更高层次的教育方针，也有利于对小学生教学的全方面培养。虽然传统观念的数学课堂上并不注重对小学生德育的培养，但是现今还是不得不重视的。所以，这一教学政策的提出，也是对小学数学老师提出了更高层次的要求。
关键词：小学数学；德育渗透；有效措施
引言
小学阶段作为学生接受系统教育的初始阶段，也是培养学生养成良好行为品德的重要阶段，做好德育教育工作有助于学生树立正确的人生观与价值观，小学数学是一门比较重要的基础学科，在教学的过程中不但要根据教学大纲完成教学任务，还要有效贯彻德育教育方针，将数学知识与德育教育充分融合，促进学生的全面发展，使学生树立良好的思想品格。
（一）组织合作竞赛，塑造学生集体主义精神
众所周知，所有人都不是单独存在的个体，而是现实社会群体当中的一员，因此要想顺利实现学习、工作等各方面既定目标，势必就需要不同程度地借助群体力量，这也就对学生思想意识提出了相应的要求。据此，平时数学学科教学过程中进行德育渗透工作时，教师就可以定期组织小学生开展合作竞赛活动，益于学生深切体会集体的力量，为塑造学生集体主义精神助力。例如，在带领学生学习《两位数乘两位数》这一部分数学知识的时候，课堂上完成基础性讲解任务之后进入练习环节，我组织学生进行了一次合作竞赛活动。具体而言，我第一步先将班级学生划分成了不同的小组，紧接着就将我提前设计好的系列习题提供给了各组同学，如“同学小李从家走到学校需用25分钟，同时已知她每分钟可以走74米，请问小李家与学校之间的距离是多少？”等等，要求他们尽可能在最短的时间里有效完成解答任务。最后，对于用时最短、答题正确率最高的小组，我进行了充分表扬，同时给予了一定物质奖励。
（二）结合生活案例开展德育教育
小学数学教学本身没有过多的德育案例，所以在小学数学当中渗透德育教育，绝大多数都是需要老师在课堂教学的基础上进行引申和拓展。在以往的教学过程中，老师上数学课通常都是直接切入正题，即便是有课堂导入，也很少和德育内容相关。小学数学应用题很多都是关于树木、纸张、桌椅的，老师可以从中衍生出环保的话题，在互联网上查找一些森林伐木、造纸、造桌椅的视频，让学生了解我国每年应用在这些方面的树木有多少，增强学生的环保意识。通过对学生进行环保意识教育，可以让学生对日常生活的物品做到不浪费，提高节约能源、资源的意识。另外小学数学当中还有一些关于买东西的习题，老师在讲解这些习题的时候，可以引入生活中的片段，营造生活情境。
比如提问学生:如果去商店买一瓶水，水是两元一瓶，原本应该找钱八元，但是老板把你的十元当作了五十元，多找了四十元，这时候应该怎么办？让学生根据这一生活情境，展开具体的讨论，畅所欲言。这个时候可能有些学生会有犹豫，但是老师不要去批评这些学生，而是应该对他们进行引导，比如说说其他学生的做法，并邀请这些同学说出原因，用这样的方法对学生进行德育教育，让学生在生活当中做一个诚实守信、正直可靠的人[。
（三）充分运用数学史料和数学辩证唯物教育
数学作为最古老的科学，由无数数学家不畏艰辛，刻苦探索而成就的，数学的发展历史与人类的文明史一样，经过发展源远流长。在数学知识中包含着数学发展的悠久历史，将数学素材与德育教育充分融合，通过数学史料的渗透，培养学生的爱国主义精神，增强学生的民族自豪感，这也是进行德育教育的一个重要途径。也可以通过数学教材中引言、插图以及习题中反应社会主义制度的优越性、现代化建设的伟大成就等，或者通过收集相关资料与数据，自编数学题目，渗透爱国主义教育等。例如:在学习“表内除法”时，教材插图中表示做一些国旗挂在教室中，习题中也选取了国旗作为案例，图中每行有7面国旗，一共8行，然后让学生进行计算，教师可以以教材中的国旗为切入点，渗透爱国主义精神，达到德育教育的教学目标。另外，要明确德育教育与小学数学教学融合的重要性，小学教育是教育的初级阶段，数学作为一门重要的基础学科，内容的特殊性也决定了其具有无可替代的教育作用，在新课改中强调要将德育教育放在重要的位置，培养学生的爱国主义精神、团结合作精神以及集体主义精神等，增强学生的民主法制意识，养成良好的社会公德，树立正确的人生观与价值观等，还要培养学生的社会主义责任感，使其成为一名有道德、有文化的社会接班人。因此，德育教育在整个教学过程中具有重要的作用，要明确德育教育的重要性，并将其贯彻于数学教学过程的始终，实现数学知识教育与德育教育统一的目标。
结束语
总而言之，有效的课堂一直是教育行业所建议的，因此在进行数学的教学时，也不能总以传统的教学方法，只讲授课本知识。这样会让学生除了学习，其他方面都会有弱势。那么在新课标的背景下，在小学数学课堂中实行德育教育的渗透，让学生在学习数学的同时，不仅提升了知识能力，也以良好的数学学习习惯、活跃的思维、认真的态度、远大的理想来树立正确端正的观念和品德。从而使小学生成为遵纪守法、对社会有用的人才，这才是数学教学、乃至教育的真正目的。
参考文献
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