陈永强
广东省梅州市五华县安流中学
摘要：新课改提出的教育理念符合国家发展、社会发展、时代发展对人才培养提出的要求，强调教育应重视学生的学习能力和核心素养的掌握程度，摒弃以往学生“读死书，死读书”的应试教育弊端，让学生成长为一个全面自主发展的人才。开放式课堂教学模式符合新课改的教育理念，可以充分发挥学生的主体作用，促进师生间的深入交流互动，提高课堂教学的质量，尽可能最大化的提升学生综合素质。本文简要论述了开放式课堂教学模式的含义和应用要求，并对如何将开放式课堂教学模式应用于高中政治课堂的具体思路提出分析。
关键词：新课改；高中思想政治；开放式课堂教学模式；实践应用
思想政治课程是高中阶段的重要教学课程，对学生思想道德的培养、法治意识的树立、价值观念的形成具有重要意义，是高中德育教育的重要途径。思想政治具有紧跟时代发展、社会变化的学科特点，这就要求政治教师在进行政治教学时也要跟随变化转变自己的教学模式，借助开放式课堂教学模式开展教学活动，满足学生的实际情况和发展需求，提高政治教学的效率。
一、开放式课堂教学模式的应用思路
开放式教学模式是应素质教育的要求产生的，以学生实际能力和技能培养为切入点，提倡学生自主学习、发展的教学模式。该教学模式倾向于让学生在自主实践的过程中获得知识与能力，在发现问题、探索问题、解决问题的过程中启发学生、激励学生、完善学生，让学生由内而外的得到发展和提升，活跃课堂的气氛，让学生变为课堂的主要作用者[1]。
开放式课堂教学模式的应用要求主要有以下四个方面。第一，要开放教学的环境，构建民主和谐的课堂氛围，教师要尊重学生的主体性，将教学面向全体学生，高中阶段的学生已经趋于成年，思想意识上较为成熟，自尊心较强，教师要平等的对待学生，改善师生间的关系；第二，要凸显学生的主体地位，引导学生自主探究、合作探究，让学生主动发现学习中的问题并自主解决问题，让学生感受到学习的乐趣，满足学生的发展需求，让学生获得成就感；第三，要开放教学内容，灵活运用教材文本，达到教学内容的社会化，和学生的实际生活接轨，拉进学生与知识之间的距离，扩大教学的范围，拓展学生的视野，让学生的学习变得更有实际意义和实效性；第四，转变教师的教学观念，通过科学合理的教学方法，提高自身的职业素养和专业能力，不断发展和提升自己，以德育人，以身作则，让自己化身为学生学习的素材之一，带动学生模仿学习。
二、将开放式课堂教学模式应用于高中政治课堂的实践应用
体现课程教学的实用性与开放性是高中政治课程的教学目标之一，高中政治的课程标准要求学生进一步提升综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。从认识到适应至融入对社会有一个全面的认识，领略经济、政治、文化、哲学、社会等各个领域知识应用的价值与意义；注重学生的思想政治学科核心素养培养，提倡开放性、互动性的教学方式和探究性的学习方式；让学生在平等、和谐、友好的课堂氛围中获得提升与进步。为了满足新课改的教学要求，教师在课堂教学时要注意理论联系实际，将生活化、趣味化、真实化的生活素材引入课堂教学当中，让理论知识变得更具形象化，降低学生理解的难度，让知识更有说服力，也让学生通过这些生活素材了解真正的社会，利用自己学到的知识去解决一些实际问题，加深学生对于知识的理解和应用，培养学生对于生活的深厚感情和各种能力。
以2019年统编版普通高中思想政治必修2第一课第一框题《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》进行举例，体现开放式教学模式的实践应用。
首先，教师要构建相应的教学情境，通过多媒体利用社会生活素材加设问引导学生思考。让学生先进行阅读，对“生产资料所有制、公有制经济、非公有制经济”有一个大概的印象，然后教师列入预习问题，通过问题引导学生阅读思考，调动自己的原有知识储备，找出问题答案，此时教师要结合问题的数量和难度留给学生充分的思考时间，鼓励学生整合归纳。而学生就根据教师提出的问题，在课本中找到答案，寻找关键信息，列出知识要点。教师要引导学生在此基础上交流讨论、合作探究，带着以下问题进行探究思考：各种所有制经济的地位和作用是什么？如何正确认识和对待公有制经济与非公有制经济？
其次，引入合作探究。教师对学生进行分组，要求小组内讨论交流并提炼本组的观点，派代表进行发言。各小组展示自己的交流成果，教师对学生的答案进行汇总、归纳，回答学生的问题或者深入探究学生不理解的地方。
探究一：学习、生活中的产品和服务。探究二：坚持和完善公有制经济，促进生产力发展和共同富裕。探究三：认识国有经济的作用。探究四：从“小南瓜”的经营看多种所有制经济形式。探究五：公有制经济与非公有制经济共同发展。引导学生思考。
然后每个学习小组进行讨论，汇报自己的讨论结果，教师进行点评总结。
以探究三为例：
设问：你知道哪些行业主要由国有经济控制？
有的同学：主要由国有经济控制的行业：有军事工业、核工业、特种印刷企业......
有的同学：还有基础电信、铁路、电力、煤气和自来水工业......
有的同学：还有大型油田、大型矿山、大型钢铁、大型石化......
此时教师可以展示国有企业的图标，加深学生印象。随即归纳国有经济作用。
有的同学：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。国有经济控制国民经济命脉，有利于巩固公有制的主体地位，更好地发挥社会主义的优越性。
有的同学：国有经济必须控制关乎国家安全、涉及公共产品和服务、重大基础设施等重要行业和关键领域，这是为了我们更好地发展提供有效的保障。
还有的同学认为......。
经过谈论，学生的思维被打开，思路被拓展，加深了对于本堂教学知识的理解和记忆，尽管学生的思考还不够全面，但是学生的各种思维能力已经在萌发，各种思想感情也已经触动，后续的发展只会越来越好。
结束语：
综上所述，政治教师应积极主动应用开放式教学模式，为学生创造更好地学习环境，创新教学的思维，探索教学的新方向，拓展学生的思维，引导学生主动思考、探究，充分发挥学生的主体作用，促进学生的自主学习发展。
参考文献：
[1]刘海燕. 高中思想政治分享式课堂教学模式研究[D].郑州大学,2018.