张姝慧
柴河一小， 黑龙江省牡丹江市海林市，157131
教师是绿叶，因为爱,才能一生与花相伴；因为师爱有如甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱有如春风，即使冰冻了的感情也会消融。因为我一直相信：用“真爱”打开每个学生的心门，那门后一定是风雨过后最绚丽的彩虹。
真爱润物细无声
“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱”。冰心老人说的这句话，教会了初做班主任的我要爱我的每一名学生。十几年的班主任工作让我更加深深地体会到教师要爱学生，要懂爱，会爱。没有爱就没有成功的教育。唯有班主任的善解人意、人格魅力，才能使学生在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的环境中领悟道理，在情感交流的理解中获得心理平衡，让学生觉得学校如家一样的温馨，老师如妈妈般亲切。
浩浩是一名对任何事情都不屑一顾的孩子。大错误不犯，小错误不断。表扬他，他也不会有进步；批评他，那就根本不在乎。在去年运动会排练团体操时，按大小个排列我把他放在第一排，并告诉第一排的同学们要认真看领操员，后面的同学都看着你们呢。你们做的动作是否标准，关系到整场的演出，责任重大。这时，我发现浩浩做得特别认真。我有些吃惊，居然他也有认真的时候。看来，他还是个有责任感的孩子。那几天我正为找不到合适的升旗仪式主持人而着急。如果机会总给优秀的学生，他们不会很珍惜，何不让浩浩试试。错过学生的一个教育机会，也许就错过学生的一辈子。于是，我把主持人的稿子给了浩浩，并借此机会和他长谈了一次，让他明白，他是老师心中最优秀的孩子。只要用心、认真准备，老师相信，一定会成功的!他回答得异常干脆与肯定。只要一有时间，他就会拿着稿子认真地去读、去背。一改平时马马虎虎、不认真的缺点。在他的努力下整个升旗仪式进行得很顺利，我抓住机会继续鼓励他，让他更加自信。从那以后，他在听课时不再低头；写作业时不再东张西望；课间游戏时不再打扰别人。学习上主动、努力；劳动中认真、负责。他的妈妈说他是脱胎换骨了。其实是孩子的优点被我们发现了、扩大了，孩子更有自信了。其实学生幼小的心灵就好比是荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别需要小心翼翼的呵护，如果稍不小心，这露珠就会滚落。
打开学生心灵的源头，不是我在书本上看到的理论，也不是我在脑海中的所想，它是一切细微处的真爱，是从唇间绽开的一抹微笑，是对犯错误孩子投来的一个眼神，是用真诚竖起的一个大拇指，是带着关怀俯下身子的一个爱抚……从鹏鹏和浩浩两名同学的转变中，我深深感到班主任老师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。师爱是一种信任，是一种尊重，是一种鞭策，只有爱，才能让教育真正地焕发出美丽的光芒。
真诚开启心灵门
教育学家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致于如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开学校和家庭这“两个教育者”的密切联系和协调一致的配合。可见，在班主任工作中与家长的沟通是何等重要。
我与家长沟通的平台是网络。
我以班级为单位，建立了微信群，我和家长约定好，每天晚上6:30—7:30是和家长沟通时间。当孩子有所进步时，发个信息及时反馈给家长，让家长分享孩子进步的快乐，并及时鼓励孩子，使孩子感受到进步的幸福，孩子就会有更大的进步。因为现代教育观告诉我们：成功才是成功之母，小成功才会促进大成功。如果孩子有缺点或犯了错误时，通过个别会话让家长知道，既保护了孩子的自尊心，也给家长留足了面子，避免了当面沟通的尴尬。找到解决办法之后，再共同教育孩子，这样的配合会更加默契。老师、学生和家长的关系就会更加和谐。
钊钊是五年级转到我班的一名男生。他的学习习惯不好；字写得更糟糕；初到班级就带来一些江湖小习气。无论是回答学习上的问题还是回答生活上的问题，他都是随心所欲、乱答一气。例如：有一次他上学来没有穿袜子，我关心地问了一句：“怎么没穿袜子，不冻脚吗？”他的回答是：袜子让妈妈穿走了，我没有袜子穿了。荒唐可笑的回答，令我啼笑皆非。而回答后的他却镇定自若。类似这样的回答天天可见。我利用班级微信群，把他在班级的情况及时反馈给家长，并了解他以前的学习情况、生活习惯以及在家的表现。在了解孩子的情况中也让我知道了他妈妈的不幸婚姻。我先是从女性的角度表示对她的理解与同情，并对她的坚强表示钦佩；再从身为人母的角度出发，来谈教育孩子的重要性。每次交流都让她感受到我的真诚，对于我指出孩子的缺点，她都能够欣然接受，并且还能坦诚相告孩子还有哪些我没发现的缺点。在我们的合作下，钊钊的学习成绩有了一定的提高。使我更欣慰的是他改掉了撒谎，不写作业的缺点。通过这一年半的不断沟通，我和钊钊的妈妈不仅是老师与家长的合作伙伴关系，还成为了好朋友。
做了二十几年的班主任，可以说我从未批评过一名家长。因为我相信班主任和家长之间，是平等的、是不折不扣的合作者之间的平等。现代心理学之父威廉 詹姆斯说：“人的最大的需要就是被了解与欣赏。”班主任要了解家长，适时的欣赏、赞美家长，只有这样平等、亲切交流，才能营造一种和谐的氛围，使双方在心理、感情上接近和融洽。只有“亲其师”，才能“重其道”。真诚地面对家长，才会达到最佳的沟通效果。
浓郁书香伴生行
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。书在每个地方，每个时代都有着重要的地位，包含着无穷无尽的知识。书会给孩子们带来智慧的源泉和精神的力量。读书能让孩子们增长知识，开阔眼界；明白事理，增强能力；陶冶性情。让学生沿着书籍构成的阶梯，学做人，学做事。
“雅言传承文明，经典浸润人生”，中华文化源远流长，内涵深刻，意存高远。历经千年淘洗，仍放射着璀璨夺目的思想光辉。从一年级开始我班同学便人手一本古诗集，并为学生搭建背诵平台：“经典早读”， “书香午读”。每天给学生充足的诵读时间。经过6年的积累与训练，学生已会背诵近300首古诗。同学们在平时的遣词造句中、日常习作时，对古诗的运用信手拈来。通过诵读古诗文，使学生的天赋与潜能在轻松愉悦中得到最大限度的发展，同时又能达到学习语言、培养情趣以及提升素质、奠定人文底蕴的综合目的。让学生与书相伴，记忆永恒的经典作品，将会对学生的一生发展产生极其重大的作用。
至真至纯，师爱无声。著名作家冰心曾说，爱在左，情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可落也不是悲哀。师爱无界，真爱无痕。时间辗转，我和我的孩子们走过了六年的时光，共同感受播种与收获的欣喜，共同鉴证孩子成长历程上的每道彩虹。轻拈素笔，将素淡的风景镌刻在时光的记忆里，沉淀在岁月的流年中，熠熠生香。