刘海东
13072119760910**** 西安轨道交通技师学院 陕西西安 710116
摘要：随着信息技术的不断发展和持续推进，人类社会发生了翻天覆地的变化。尤其是近些年来，信息技术对社会各方面的影响都非常显著，无论是经济、政治、还是文化教育等，都可都随处可见信息技术的影子。其中教育是被信息化影响最为深刻的一个领域之一，在当下社会，用信息化来促进教育教学的发展是一个崭新的课题。将信息化元素融入职业教育教学管理中已经成为了职业教育教学管理的必由之路和关键环节。近年来我国在对职业教育教学管理的探索中也大胆的将信息化元素融入到其中。对信息化在职业教育教学管理中的应用进行系统的研究和探索，能够帮助职业教育探索新的发展方向、有助于促进职业教育教学管理、推动我国职业教育教学的现代化发展。本文将从多个角度探析信息化时代职业教育教学管理的创新发展问题。
【关键词】：信息化时代?职业教育?教育教学管理?创新发展探究?现代化教学?
引言：在当今这个信息化快速发展的时代，职业教育发展迎来了巨大的变革。相关教育部门也对加强教育管理信息化提出了要求。要求不断完善教育教学管理信息化标准体系、促进教育管理公共服务平台的进一步优化和加强对职业教育教师的信息化培训。职业教育是我国教育体系的一个重要组成部分，信息化是我国时代发展的必然趋势。将职业教育与信息化相结合，逐渐实现职业教育教学现代化是职业教育的必然走向。因此，促进职业教育教学的现代化是职业教育的重要和必要任务，但在探究如何促进职业教育信息化、现代化的道路上也出现了不少的问题。
一、发展职业教育信息化的重要性和必要性
（一）发展教育教学管理信息化是促进职业学校学生与社会接轨的重要途径。信息化对我们的日常生活影响非常广阔，我们日常的扫码支、上课时所用的课件、购物软件的大数据分析、云计算、虚拟现实等这些与我们生活息息相关的东西都离不开信息化。职业学校作为培养专业人才的基地，就必须培养学生与社会接轨的能力，使他们能够适应新时期社会的发展、跟得上信息化发展的步伐。那么如何培养学生与社会接轨的能力，让他们适应新时期社会的发展呢？信息化教育教学管理模式的作用就在此体现了出来。新时在下要职业教育人才的培养，要求要与信息时代同频共振，不仅传授给学生必备的知识技能，又要培养学生的各种能力，包括认知能力、职业素养、创新意识以及实践能力等。也就是通过对学生这些能力的培养，能够让学生在日常的学习中逐渐具备与新时代发展相适应的学习意识。
（二）传统的教育教学模式已经不能够适应时代要求。我们知道职业教育是以培养学生专业技能为主的教育，而传统的教育教学管理模式是老师纯粹的教，学生纯粹的学，也缺少相应的现代化教学技术的辅助。但职业教育想要培养出具有较强专业能力的学生，就必须注重发展学生的动手操作能力和实践能力，但传统的职业教育教学管理模式不能兼顾学生的学和动手操作，会限制学生的实践能力，使得学生在学习的过程中难免会遇到各种问题，比如对理论知识的概念理解不清、动手操作机会少等。但如果能够很好地利用信息化教育教学管理模式，就会最大限度上弥补传统教育教学模式的缺陷。例如利用虚拟现实技术可以帮助学生建立学习情境，对所学知识有更清晰的认识。再比如，教师通过网络信息平台收集学生的学习数据就能够既快又准确地掌握学生的学习情况，从而有针对性的对学生进行指导。
（三）信息化时代职业教育教学管理现代化创新发展可以优化教育教学资源的配置。现代信息技术以其传输速度快的优势可以打破时间和空间的限制，用多元化的媒体形式和共享渠道帮助学习者打破束缚，从而实现随时随学习。
除此之外，互联网＋教育这个大平台能够促进职业教育信息的高速通达，及时分析和探索教师与学生的偏好和内在需求，促进个性化学习资源的发展，有利于实现教育资源的共建共享以及合理配置。信息化教育教学管理模式还能够很大程度上缩小区域区域之间、学校与学校之间的差距，能够帮助更多的优质教育资源覆盖到更多的教育区域内。
二、信息化时代职业教育教学管理现代化创新发展探索过程中出现的问题
（一）职业教育教师的信息化素质有待提高。由于信息化是在近些年来发展比较迅速，但职业教育已经有很长的发展历史，所以当前职业教育学校里并不是每一位教师都具较强的信息化教育教学管理素养。例如对当下信息化发展学习还不够，跟不上互联网的发展步伐，不能很好的利用互联网去进行教育教学管理工作，在面对与互联网有关的教育教学管理活动时通常会出现效率低、不知道该怎么做的情况。那么教师的专业素养跟不上，就很难去交给学生相应的知识。或者在教给学生知识的过程中不能很好地利用互联网，导致学生在学习时对知识不能很好的理解、实践能力不能得到更好的锻炼。因此职业教育教师的信息化素质有待提高是技术变革教育中存在的一个首要问题。
（二）信息化教育资源在共享共建上存在着跨院校、跨地区不平衡的现象。首先在经济发展较为迅速的地方信息化教育教学管理资源相对来说会比较丰富和充足，先进的技术成果会较早的在这些经济发展较快的地区去投入实验和使用。而对于那些经济发展较为落后的地区，这些走在科技发展前沿的教育技术就很难会被应用。以我国西部的职业教育信息化发展为例，西部地区尤其是西北地区信息化资源水平较为薄弱，资源分布不平衡，这些都严重阻碍着职业教育教学管理水平的发展。
（三）其他相关问题。首先是教学管理主体单一。目前，相当一部分职业学校的教学管理工作仍由之前的专门人员进行管理，但这些专门人员却不一定能跟得上信息化教育管理的速度，在进行管理时难免受个人主观因素的影响。其次教学管理内容不够全面。教学管理包含的内容既复杂又多样，每一个环节都需要投入不少的?与之相匹配的教育技术，但大多数职业院校管理机制还不够科学，使教育管理内容不够全面和完整。
三、信息化时代职业教育教学管理现代化创新发展策略探索
（一）培养专业的信息化教育教学管理教师团队。前面提到如果职业教育教师的信息化专业素养不高，那么将直接影响学生的发展水平。因此职业院校有必要对教师团队进行专业的信息化培训。例如派教师团队去进修相关的教育技术知识，或者在学校内邀请专家对教师进行较长时间的教育技术指导。也可以利用一对一、结对子等的形式让在信息化教育技术方面比较擅长的教师去带领知识薄弱的教师进行学习。通过提高教师团队的信息化教育教学管理?素养来提高职业院校的教育教学管理现代化。
（二）建立教育资源共享平台。学校内部可以寻找专业的互联网团队在互联网上建立资源数据平台，方便学生和教师进行现代化教育信息的查阅。除此之外也可以引进先进的信息化管理设备，实现学校与学校之间的教育管理资源共享。
（三）采用多元参与的管理体制。职业教育的现代化管理应该是学校、家长、学生等诸多方面共同参与的治理新机制。而不是像传统的教育管理那样只由专门的部门和人员来进行管理。想要实现职业教育的现代化管理，就一定要保证管理过程公开透明，还要保证不同主体参与度。构建规模大、易交流、共协调的职业教育教学管理现代化模式。
参考文献：
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[3]习近平总书记系列重要讲话读本（2016年版）