姜建宏
吉林省集安市实验小学 吉林集安 134200
摘要：在素质教育的大背景下，各个学科和各个年级都在积极的做出创新和改革，以培养学生道德品质和核心素养的教育教学受到了广大教师们的重视。尤其是在小学阶段，由于小学生正处在良好学习习惯养成的关键时期，所以在这一时期加强心理健康教育对小学生的未来发展和成长是非常重要的。然而想要在小学教学中开展有效的德育教育，班主任在这整个过程中发挥了重要的影响。因此，做好对小学生心理教育和德育教育的结合成为了当今小学班主任的教学重点和难点，也是本文即将论述的主要内容。
关键词：德育教育；小学班主任；整合策略
班主任是教学的组织者和引导者，在新时代教育的背景下，教师既要做好班级管理、传授知识，还要加强对学生开展心理健康教育，从而为小学生的未来发展和成长打好基础。因此，作为小学班主任要结合小学生的身心特点和成长规律，并且制定科学的教学计划，以此来做到小学心理健康教育和班级管理的有效结合，也做到心育和德育的结合，进而全面发挥心理健康教育的作用。
一、小学心理健康教育落实的重要性
随着新课程教育改革的深入，教学模式和教学观念也在不断的做出创新和改革，我国的教育事业也发生了较大的变化，以学生德智体美劳全面发展的现代化教育教学正在如火如荼的开展，而德育教育作为德智体美劳的重要组成部分，既是实现现代化教育的重要途径，也是促进学生道德品质提高的有效方式，所以心理健康教育在现代化的教育教学中占据着重要的地位。同时，心理健康教育的有效开展可以有效的解决当今小学生成长道路上遇到的问题，引导学生树立积极健康、向上的人生观和价值观，从而促进小学生的全面发展。再加上小学生正处在良好学习习惯养成的关键时期，所以在这一时期开展心理健康教育可以使小学生从小养成良好的学习习惯和个人素养，进而为小学生的未来发展打好基础。由此可以看出在小学时期落实心理健康教育对教育事业的发展和实现现代化教育以及促进小学生的全面发展有着重要的意义。
二、现阶段小学心理健康教育中存在的问题
通过对现阶段的小学心理健康教育的现状来分析，在教学过程中很多小学生和教师对心理健康教育缺乏足够的重视。而造成这一现象的因素有多个方面，首先是受到考试制度的影响，一些学校为了提高升学率比较重视小学生的考试成绩，在课程安排的时候或者是制定教学计划的时候对心理健康教育不够重视。由于在小学阶段心理健康在期中或者期末考试的时候不涉及，所以学校将更多的教学实践安排给了语文、数学、英语这三门学科，心理健康教育的开展缺乏足够的重视。不仅仅是在课程安排上不重视，在其它学科的教学中德育教育的渗透也没有引起教师的重视，或者一些教师在开展德育教育的时候知识简单的告诉学生什么该做、什么不该做，但是对其中的道理和意义却没有进行深入的讲解。其次，虽然多数小学开设了心理健康课程，但是在教学的时候教师并没有精心设计课件，这些教师会认为随着学生年龄的增长他们自己会懂得一些道理，所以在教学中会出现敷衍的现行，这也是影响小学德育教育的因素。
三、心理健康教育在小学班主任工作中的实施策略
（一）不断提高自身的道德品质和个人素养，以身作则
对于小学生而言，他们在日常生活中接触最多的人除了家长就是班主任。同时班主任又承担着一个班级的教学和管理。因此，班主任自身道德品质的好坏直接影响了德育教育的开展，也影响着小学生良好习惯的形成，甚至对学生的未来发展和成长也带来了较大的影响。
因此，作为小学班主任要不断的提高自身的道德品质和个人素养，这样才能以身作则的开展德育教育，使学生把班主任当作自身学习的榜样，从而不断提高自身的道德品质和个人素养，以此来发挥自身的引导和教育作用。例如我校五年级二班的班主任在日常生活中有较高的个人品质和素养，他乐于助人、默默地资助着那些家庭困难的学生、并且平易近人，学生们都非常喜爱他。本学期的学校表彰大会上这位教师被评为年度优秀教师。同时班里的学生把他当作了心中的偶像，学习他的良好品质。所以整体班级学生的个人素养都很高，并且全班学生的学习劲头也很足。由此可以看出，教师自身道德水平的提高是心理健康教育在班主任工作中开展的重要途径，也是最有效的教学方式之一。
（二）结合小学生的心理特点和规律进行教育，因材施教
小学生在学习和成长的过程中由于环境的不同导致学生性格有所差异，所以不同的学生面对不同的事情有着不同的看法。因此，想要在班主任工作中落实心理健康教育，结合学生的个性化特点开展教学是非常有必要的。在具体的教学中，教师先要对班级内的学生有一个全面的了解，把学生的兴趣爱好、特点和性格进行记录建立成一个小档案，然后在实际的教学中注重因材施教。当某位同学遇到一些困难的时候教师也可以及时发现，从而开展有针对性的教育，以此来落实心理健康教育的实施和开展。比如我班有位同学平常比较活泼，非常喜欢打篮球，一放学就邀请同学到操场上和他打篮球。但是最近几天这位同学在班上少言寡语、也不和同学们一起打篮球了。这个时候我就结合这位同学的心理特点和规律进行总结，通过总结我们发现这位同学或许遇到了什么问题。原来这位同学在参加培训班考试的时候作弊被教师发现狠狠的批评了一顿，所以最近心情消极。这个时候作为班主任要及时的进行引导和教育，告诉学生作弊是不正确的行为,认识并改正错误的你也是很棒的。及时消除学生的消极心态,帮助学生恢复自信心找回原来的状态。由此可以看出结合学生的心理特点开展因材施教也是班主任工作中心理健康教育的有效方式。
（三）引入故事开展心理健康教育，拓展教学资源和方式
心理健康教育开展的目的是为了提高小学生的道德品质和个人素养，使他们认识到什么该做什么不该做以及这样做的意义。因此，在开展小学心理健康教育中，或者是德育教育的过程中，教师可以引入一些生活中的故事开展教育，以此来帮助学生树立正确的人生思想道德价值观，从而为学生的未来成长奠定基础。比如我在教学过程中引入了这样一个故事：小明近期总是放学后不回家跑到游戏厅玩，同学们也发现了小明的零花钱最近多了很多，他还请同学们吃零食。但是最近几天小明似乎又没有了零花钱，并且爸爸妈妈也找到了学校。这是为什么？原来最近小明到游戏厅总是玩赌博游戏机、虽然短时间内赢了几十块钱，但是后来把这些钱全都输了进去，这两天家长发现了这件事情，很气愤的对小明进行了教育，并且到学校向教师反应了情况。通过讲述这个故事教师可以引入一些法律法规相关的知识点，引入一些赌博造成不良后果的故事。因此来帮助学生拒绝赌博、从而引导学生积极、健康的成长。由此可以看出，故事的引入也是小学班主任心理健康教育实施的主要途径。
结束语：
总而言之，心理健康教育在小学班主任工作中的实施既可以推动随之教育的开展，又可以引导学生树立正确的人生价值观。因此，作为小学班主任要不断提高自身的道德品质和个人素养，注重因材施教，以此来提高教学效率，发挥心理健康教育的作用和优势，为小学生的成长保驾护航。
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