陈静
浙江省温州市乐清市柳市镇第四小学
摘要:数学和语文这两门学科是从小学教育到高等教育一直贯穿的两门学科，这足以看出数学教育的重要性。小学数学是学生数学学习的初始阶段，将数学史融入小学数学教育中，有利于学生数学兴趣的养成，让学生养成更完善的数学文化素养。
关键词:数学史；小学数学；知识素养
由于小学生的自控能力比较差，在小学数学教学过程中，教师需要运用适当的教学方式帮助学生树立对于数学学习的兴趣，将数学史融入小学数学课堂教学是一个有效的方式方法，本文结合案例分析数学史融入小学数学课堂教学的价值。
1 数学史融入小学数学课堂教育的实施方案和案例分析
1.1 授课过程中引入数学史
在授课过程中引入数学史，可以加深学生的印象，因为课堂教育具有一定的特殊性，通过教师来讲解，在一定程度上学生会对这种方式比较重视，可以帮助学生更加了解与数学史有关的数学知识并且可以很好的将数学知识和现实生活中实际问题相联系，有助于学生数学素养的提升。
例如，数学家程景润在他的数学老师沈元给他们上课时，对这样的一个数学问题产生了身深厚的兴趣：200年前的一个数学家发现了一个有趣的现象，3+5=8,5+7=12,7+9=16，7+11=18，提出了一个猜想，是不是每个大于4的偶数都可表示为两个奇数的和，但到陈景润得知这个问题时，这个问题仍然只是一个猜想，并没有被证明。正是因为这个数学猜想，程景润对于数学产生浓厚的学习兴趣。他开始认真学习数学，开始用心学习，因为他的努力学习，周围的人都把他叫做“书呆子”，当然，这个词没有任何贬低的意思，而是人们对于他认真学习态度的一种赞美与肯定。也正是因为这个数学问题，才有了数学家程景润。从这之中，我们可以学习到数学家的一种积极向上的精神。
1.2 将数学史中的一些方法穿插到数学教学中
很多时候的数学教学是将一些数学家的结论以及总结的公式讲解给学生，导致学生对于数学知识的来源不太了解，也因为此，学生的数学公式容易忘记，导致不能很好的将数学知识运用到实际中。而数学家解决一个数学问题或者制定数学公式时是结合实际的，因此，可以通过数学史的讲解让学生更加了解公式的意义。
在五年级上册的教学过程中，有一章是有关于三角形的面积的教学，可以通过带学生了解这个解决方法的产生及完善的方法来进行该公式的学习。
要注意的是《九章算术》没有作者，它是一本综合性的历史著作，是当时世界上最简练有效的应用数学，它的出现标志中国古代数学形成了完整的体系。《九章算术》的内容十分丰富，全书采用问题集的形式，收有246个与生产、生活实践有联系的应用问题，其中每道题有问、答、术（解题的步骤，但没有证明），有的是一题一术，有的是多题一术或一题多术。这些问题依照性质和解法分别隶属于方田、粟米、衰分、少广、商功、均输、盈不足、方程及勾股等九章。
1.3 适当利用课外知识补充数学史
在合适的时间，可以利用一些课外的知识的补充对数学史进行补充，更好的提升学生的学习兴趣。
例如：在讲解学习长方体的表面积计算时，知识过于表面，学生无法理解，可以结合一些古代数学家对于长方体表面积计算的一些描述进行教学，这样可以使学生对长方体计算了解的更加深入，并且对于数学史的学习也有很大的积极作用。
2 数学史融入小学数学课堂教学的价值意义
2.1 提高学生对于小学数学学习的兴趣
对于小学学生的学习而言，有一定的特殊性，小学生的学习自主性比较差，假若不能很好的帮助学生提升学生对于数学学习的积极性，那么学生的数学学习不能得到很好的效果。兴趣是最好的老师，教师在数学教学的过程中，运用数学教学，可以让严肃认真的数学学习具有趣味性，帮助活跃课堂氛围，提高学生对于小学数学学习的趣味性。
2.2 帮助学生掌握更多的知识
在数学教学中加入一些数学史的教学，可以让学生了解一些课外知识，丰富个人的知识储备量，有利于学生德智体美劳全面发展。由于社会的发展以及教育改革的进行，教育部和社会对于学生的要求越来越高，因此，在数学教学中加入一些数学史的教学有利学生素养的提高，对学生的未来发展具有很大的积极意义。
2.3 有利于学生文化素养的提高
任何事物的产生和发展都离不开其所处的时代，数学史的发展历程以及其某些特定的事件的发生也同样如此。在小学数学的教学过程中加入一些数学史的学习，可以帮助学生更好的了解和认知所处时代对于某些数学家的影响，并且很多时候的数学问题的产生就是因为现实生活中产生了这些问题，可以更好的将数学问题与现实中的情形相结合，有利于学生文化素养的提高。
3 小结
综上所述，将数学史融入小学数学教学中，可以让学生更好的学习数学知识，通过数学史和数学知识的结合，融入数学史的教学，使得小学数学教学过程中具有乐趣，让学生可以更好的学习数学知识，在实践中运用数学教学史，有利于学生学生素养的提高。因此，在数学教学中要融入数学史的教学。
参考文献
[1]齐雪.谈数学史融入小学数学课堂教学的价值与策略[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(38):50.
[2]雷俊锋.数学史融入小学课堂教学的价值与策略[J].新课程,2020,(13):60.