屈静和
甘州中学 甘肃 张掖 734000
摘要：随着国家教育改革的不断发展与深入，“赏识教育”的重要教育方针已经在越来越多的小学教育当中得到落实。注重通过赏识教育激发学生学习兴趣是对学生更好的完成学科知识内容学习的关键性要素之一。拥有学习的兴趣可以帮助学生快速的提高学习能力，吸收相关知识内容，更快的将理论知识与实际工作相关联，从而更好的学以致用。培养小学学生学习体育的兴趣是教育改革全面性发展的重点课题之一。由于体育教学相对其他学科的能动性更强，致使部分身体动作不太灵活的学生无法找到学习体育的兴趣点，对于体育学科没有一个明确的自我概念体系，认为只是一门“可有可无”的学科，使得教师很难进行深入的灌输与教导。本文提倡利用注重赏识教育的方式激发学生兴趣，从而更好的学习体育知识。
关键词：赏识教育；小学体育；教学探索；小学课堂；
科学化的激发学生学习兴趣，不断的促进学生成绩提升的教学思路在近些年受到越来越多的教育工作者的认可，并且广泛应用到了各个学科。在这其中，小学体育课的应用尤为突出。通过赏识教育的方式进行学生兴趣的培养，让学生快速找到学习体育的热情，激发兴趣点，学会举一反三，从兴趣出发，了解学习体育的重要性，然后发挥学生的想象力与创造力，从而更好的钻研体育知识，让体育成为培养自我核心素养的重要工具。本文通过围绕对赏识教育在小学体育教学中实践的角度展开分析与探讨，希望通过总结，分享经验，收获心得。
1.教师强化赏识思想 激发学生学习兴趣
赏识教育在近些年的各学科教学当中得到了广泛应用。它的核心价值体现在通过不断激发与鼓励学生，找到学生各自的闪光点，从而更好的帮助学生找到学习的动力与兴趣，提高学生学习成绩，树立良好的核心思想。小学体育教育工作者需要树立赏识思想，才能够与学生融为一体，激发学生兴趣。首先，树立赏识思想可以拉近体育老师与学生之间的距离。一些同学非常热爱体育活动，反之，一些同学也极度厌烦体育活动，对于这些厌烦的同学，老师要找到他们在体育活动当中的“优势”，通过赏识教育帮助他们提高兴趣，提升自信。例如，小学体育的队列训练，对于本来就不太喜欢体育运动的同学而言这个课程更是枯燥泛味。此时老师需要帮助他们找到自己的学习优势，比如让他们喊口号进行队列训练，一些学生对于喊口号是比较有热情的，通过赞美他们口号声音的嘹亮，让他们找到他们在小学体育课堂上的“价值”，从而更好的学习小学体育知识；其次，赏识思想可以让老师减少不必要的批评。一些老师由于常年从事相同重复的工作，难免缺乏一点激情，久而久之变得暴躁，并且喜欢批评教育。树立良好的赏识思想，可以让教师减少批评，多以鼓励为主。通过这样的改变，不仅学生有所收获，老师也能够从中找回自我，不断的树立积极向上的价值观，从而更好的教导学生；最后，强化赏识思想可以帮助学生在课堂上攻克难关。
老师在进行赏识教学时，学生最大的受益在于树立了强大的自信，即使在困难的事情面前也会有自信能够解决问题。例如，在进行小学体育长跑训练时，学生通过教师的赏识教学，树立了强大的自信，即使刚开始不能完成1000米跑的训练，也会认为困难都是暂时的，只要坚实训练就可以突破自己，最终学生通过训练的确也能够完成1000米长跑的训练。反之，如果没受到赏识教学，学生缺乏自信，原本只有在加上一点努力就可以完成的任务，结果有畏惧心态，导致长跑成绩并不理想。由此可见，赏识教学在小学体育教学当中的重要性。
2.不断增强师生互动 创造良好学习氛围
小学体育课堂的师生频繁的互动才能创造良好轻松的学习氛围。首先，小学体育课堂需要良好的互动，教师不能一味的进行知识的传播，要针对不同的学生身体素质量身定制相关的教学方案，只有这样才能让每一个学生都能获取小学体育的相关知识内容；其次，学生也需要频繁的与老师进行互动，不能因为自己暂时的身体缺陷而放弃学习体育学科的积极性，只有同老师不断的互动才能不断激发学习体育的兴趣点，从而更好的学习知识内容；最后，小学体育课堂需要一个师生互动的良好氛围，而这个互动的氛围需要建立在师生之间信任的基础之上。当老师与学生进行互动的时候，学生应当积极参与，让老师感受到学生渴望学好知识的积极性。当学生与老师进行互动的时候，老师需要对每一个问题积极作答，不断赏识，不能因为问题的难易程度而对某个学生产生不耐烦的情绪。只有师生之间双方面都进行有效的互动，才能更好的塑造良好的小学体育课堂氛围。
3.正确善用赏识教学 理性教导各类学生
赏识教学不是一味的进行夸赞，而是有探究的去挖掘学生身上的闪光点。一些教师在应用赏识教学时，误以为只是不断的对学生进行夸奖就是赏识教学。这样的做法是完全错误的。有时，学生明明做的不对，但教师用赏识教学的方式鼓励学生，学生就会误以为错误的做法是“正确”的，结果导致学生在学习的思路与方式上越走越篇，导致成绩不断下滑。教师在应用赏识教学时，应当有一定的原则，明明是错误的行为应当予以制止，在学生成绩或者训练不好时应当找到他们对比之前或者其它方面的闪光点加以赞美，只有有节制的赏识教学才能够让学生树立正确的三观，从而更好的增强自信，提高成绩。
结束语：
赏识教育是教育改革的重点也是难点之一。它需要教师不断的在教学过程当中找到学生的闪光点并且不断进行鼓励，从而让学生树立自信，增强学习的动力。虽然，现在仍然很多小学体育教师还不善于应用赏识教学的方式方法，但只要小学体育教师树立良好的赏识思想、频繁的与学生互动、营造轻松的学习氛围、有节制的应用赏识教学，相信小学体育教学的实践应用一定能够同赏识教育的方式完美的结合，教师充分激发学生积极性，帮助学生找到学习兴趣，从而更好的提高成绩。
参考文献：
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