范贤全
四川省内江市市中区白马镇中心小学校 641005
摘要：倡导素质教育是教育改革的一项重要内容，作为体育学科也是一样。它可以看到人类对美好生活、善良意识、崇高理想的追求。“体育的功能很多，体育教育对一个人不是几十年的事情，而是决定一个人的一生。”这足以证明体育的重要性。当然，体育教师的业务水平将直接影响着学校体育工作的质量水平，学生的能力是多方面的，那么，小学生的体育能力应该怎样来培养呢？
关键词：素质教育 和谐关系 个性发展 能力培养
倡导素质教育是教育改革的一项重要内容，作为体育学科也是一样。它可以看到人类对美好生活、善良意识、崇高理想的追求。“体育的功能很多，体育教育对一个人不是几十年的事情，而是决定一个人的一生。”这足以证明体育的重要性。当然，体育教师的业务水平将直接影响着学校体育工作的质量水平，学生的能力是多方面的，那么，小学生的体育能力应该怎样来培养呢？就这个问题我们来进行一下探讨：
一、建立和谐的师生关系。
体育教学是双向多边、复杂的活动，要建立和谐的师生关系并非一朝一夕就能建立，而是一项长远的工程，这就要求教师要有持久性，当然前提是爱学生，主要表现如下：
1、诲人不倦、循循善诱。
热爱学生是体育老师教育学生的起点和基础。在教学过程中教师对学生的爱渗透在广泛的教育内容汇总，从生活、学习、思想品德等方面无微不至的关心、爱护学生，进行教学方法的探索，为学生的全面发展奉献自己的全部体育知识，技术技能和时间精力等等，这正是爱生的具体表现。
2、健康成长严格要求。
“严”和“爱”是辩证统一的，“严”是爱生的强烈表现，“爱”体现在对学生的身心全面发展，健康成长的严格要求上，严寄于爱，爱富于严，严爱相济才能教育好学生，如对待学生冷酷，学生得不到温暖，便会产生失落；爱而不严，对学生放纵自由，便是失职，教师的爱对学生心灵产生深刻的影响，其作用是其他任何教育手段无法替代的。我们体育老师要树立正确的爱生观，把对学生的爱融入体育教学中。在教学工作中，教师只要抓住一个“有”字，引发一个“趣”字，定出一个“导”字，抓住一个“练”字，身体力行，定会事半功倍。
二、追求学生个性和谐发展。
体育锻炼最能使人同时受到物质与精神文化的教育和熏陶，促使人的身心和谐全面发展，作为一种社会文化活动，就必然要使我们教师具有一定的观察力，去挖掘学生的内在潜力。
所谓的观察是一种有目的、有计划的感知活动，在体育教学中，教师应十分注意学生的动作感知形象，只有期望学生成才或超过自己，并相信学生通过体育学习可以成才，可以超过自己，体育教师应把了解学生作为爱生的起点和提高体育教学质量的基础，在教学中发现他们的积极因素和“闪光点”。成功失败是必然的结果，换而言之可能经常面对成功，更可能经常失败，如学生对学习篮球有一定的潜力，我们就应从此下手，从只会被动防守到积极进攻，甚至采用一定技战术、战略，其过程包含着多少次成功与失败，正当每一次的成功都是以意志的磨炼，每一次从失败中站起来，都是对心理承受挫折能力的考验，通过这种成功与失败的磨炼，每一种淡化成功的观念和心态就会油然而生，在生活中，他们便会用正常的心态去对待各类事物，因为他们明白任何事物都和体育比赛一样存在着两种可能——或成功或失败或顺心或不如意，慢慢的这种成熟的性格就会逐渐形成。为此，追求学生的个性是素质教育的必经之路。
三、能力的培养。
传统的学校体育认为，体育教学的主要目标是运动技能的规范、提高和能力的增强，这样教育出来的学生才有用武之地，答案是必然的，但其中还缺少一点，学生的学习运动、交际能力是否也有进步，提高呢？在我们与学生建立良好的关系，寻找学生的个性后，我们应及时对学生进行体育能力的培养，因为这时教师在学生心中留下了深刻的影响，我们应及时借助这股“影响”适时、适度地对学生进行能力的培养：
1、培养学生的体育学习能力。
上好体育课要着眼于提高学生的身体素质，同时，还应注意培养学生的体育学习能力。例如：对于新知识的教学，教师在教学中通过自身的正确讲解、示范，例举世界名将所采用的方法，指导学生看懂新的教学任务，让学生亲自体验、模仿，使之能在脑中留下正确规范的动作，当然这需要体育教师坚持不懈的培养，一旦学生掌握并能运用其技能，那么，上课将会得心应手，从而进一步提高学生的体育学习能力。
2、培养学生体育运动能力。
课堂教学汇总应培养学生良好的运动习惯，增强他们对体育运动能力的意识，知道某一项动作的要领，不去实践，往往得不到一定效果，要做到这一点，我们必须采用重复练习、变换练习、循环练习等教学方式。简单的跑步，我们可以进行练习时的外部环境的变迁、器械大小的转变等，为学生建立一个良好的练习环境，运用这一系列方式，有利于提高学生对体育运动的学习兴趣，启发学生的思维，增强一定的练习效果，大胆的去尝试各项内容、方式、方法。
教学模式变化万千，学生体育能力的培养至关重要，我们只有晓之以情、动之以理、身体力行，用实际行动和教学方法去“感化”他们，这样，他们这才有所进步、提高。因为学生的能力培养上去了，他才是一个全面发展的人。
是的，扬起学生体育能力之帆，必定让学生达到成功的彼岸。
参考文献：
6.刘建国主编.体育与健康（七—九年级全一册）［M］，石家庄：河北教育出版社，2003.6.
7.耿培新主编.体育与健康（七—九年级全一册）［M］，北京：人民教育出版社，2001.6.
8.邓树勋主编.体育与健康（教师用书，三年制初中）［M］，北京：高等教育出版社，2001.6.
9.邓树勋主编.体育与健康（教师用书，普通高级中学）［M］，北京：高等教育出版社，2001.6.