蒋锐
（南京田家炳高级中学 江苏 南京 210000）
摘要：对南京市3所高中学生参与体育欣赏活动的现状进行了全面，具体的调查分析，就是为了能正确了解当前高中学生对体育欣赏活动的重视程度，从而从源头上更有针对性的再体育教学中贯彻体育欣赏的观念，从而培养学生终身体育的意识。采用问卷调查的方法，探索学生参与体育欣赏活动的现状。结果了解到体育欣赏活动在学生素质教育中起着重要作用，体育欣赏活动是进行体育教学的一种有效手段，也是丰富校园体育文化的重要组成部分。学生参与体育欣赏活动的同时，不仅能满足他们的审美需要，而且培养他们的审美情感和审美能力。从而为今后体育教学提供参考和借鉴。
关键词：高中生；体育欣赏活动；教学现状???
随着社会经济和地方文化的发展，现代体育以其独特的魅力正吸引着广大人民。体育欣赏活动其实本质上是一种审美活动，而美的表现其实就是体育欣赏活动的本质特点，从身体角度可以意识到身体匀称美、线条美、姿势美等。从运动角度可以感受和意识到敏捷美、活跃美、形态美等；从行为角度可以感受和意识到道德美、热情美、机智美等[1]。这就是体育欣赏活动具有的独特功能。体育欣赏活动以丰富多彩的实践内容融入全面综合素质教育，开发人的智慧、陶冶人的情操、提高素质、全面提高人的心理和生理健康，开拓人的新思路。它使人们对体育产生兴趣，对体育产生热爱，通过体育培养人们的意识和积极向上的生活态度。满足人们对体育运动的爱好和要求，充分发挥其个性的才能，调解自己的业余生活。体育欣赏活动这种寓教于乐的特殊功能，它以独特的生活形式最形象地展开人体优美形态的心灵气质，和谐地反映人类对现代社会文明生活的创新，完美与追求。对当代学生的素质教育起着极其重要的作用。
1.学生参与体育欣赏活动的目的
对学生参与体育欣赏活动的目的调查结果中发现：学生参与体育欣赏活动的目的是多样化的，各不相同。体育欣赏活动在校园内起着良好发展的趋势，通过表1中可以看到：休闲娱
乐的男女人数为88人占44%; 为学知识的男女人数为20人占10%; 为了增强心理健康的男女人数为20人占10%; 还有促进文化学习和结识朋友的男女人数为20人占10%; 通过体育欣赏体验出乐趣的男女人数为52人占26%。学生参与体育欣赏活动同时，不仅能满足他们的审美需要，而且培养他们的审美情感和审美能力。丰富了他们的业余文化、陶冶情操、激发他们对体育美的热爱和追求。促进欣赏者心灵美、语言美、行为美[1]。这说明体育欣赏活动的娱乐功能在学生素质教育中起着重要作用。当代学生已经把体育欣赏活动作为最重要的审美之一。????
表1 学生参与体育欣赏活动的目的
2.学生参与体育欣赏活动的频次
体育欣赏活动首先就是欣赏体育运动美，体育运动美是靠“人”这个实体表现的。法国著名艺术大师罗丹说：“自然界中没有任何东西比人体更美”，前苏联的马雅可夫斯基也说:“世界上没有任何一件衣衫比健康美的皮肤和发达的肌肉更美。”这些观点精辟地指出人体与健康美的关系。体育运动是以人体美的运动形式来表现和创造的，几乎任何一项体育项目都能展现人体的力量、速度、灵巧、耐力和青春活力，表现人体的形态美和心灵美[2]。根据对南京市3所学校部分学生抽样调查发现表2中学生每周参与体育次数在3次以上的男女人数仅为47人占23.5%; 1—2次男女人数为136人占68%;还有17人占8.5%;的学生很少参与体育欣赏活动。原因在于个人身体素质不好而不擅长体育有关, 对这部分同学要进行积极有效的指导，尽快使其参与到体育欣赏活动中去。这表明大多数学生以把体育欣赏活动作为业余文化生活的一部分。
表2 学生参与体育欣赏活动的频次
3.学生最喜欢欣赏的体育项目
体育竞赛的项目重多,可见学生对项目的选择呈多元化趋势，其中男生主要选择的项目为篮球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、排球等。男女生的兴趣趋向也逐渐有所不同，男生多数喜欢竞技体育，女生对韵律感和节奏感强的运动。如:表演、健美操、艺术体操比较感兴趣。欣赏每一个体育项目，都使学生真正领略体育运动的无穷魅力，为终身体育打下良好的基础[3]。体育欣赏活动不仅具有德育的功能，而且还具有教育功能。一方面，学生通过对各种体育运动的观赏，可以直接汲取和拓展体育运动知识，开阔视野，并不断增添新的情趣。另一方面，比如: 学生在观赏体育比赛或表演的过程中，发出感叹之余，还会做出议论或评判，毫无疑问这是大脑思维，判断的结果。
?4.学生参与体育欣赏活动时间?
从表3中可以看出学生体育欣赏活动时间大于40分钟、30--40分钟、20--30分钟、10--20分钟，男生分别占6.5%、7.5%、9%、53.5%。而女生则更少只占0.5%、1.5%、5%、16.5%。从数据中得知男女参与体育欣赏活动人数都随活动时间的延长而逐渐减少。此项调查表明，高中生参与体育欣赏活动的时间较短，有70%的学生都是利用课间时间来参与体育欣赏活动。30%的学生利用体育课来参与体育欣赏活动。根据国家教育部规定中学生每天课外体育活动时间不少于1小时，所以远未达到课外体育活动时间，这与各学校重视文化教学而忽视体育活动有很大的关系，没有给学生充分的课外活动时间，从而严重影响学生的身心健康[4]。每天一小时是亲身体验运动，只有保证了学生的参与体验体育活动的时间，才能从根本上增加他们对体育活动的兴趣，从而培养他们参与体育欣赏活动的时间。这是一个很明显的因果关系，只有学生真正能从体育活动中体会到体育的魅力，才能从根本的增加他们参于体育活动和欣赏体育的时间。
表3 学生参与体育欣赏活动时间情况
5.学生参与体育欣赏活动的途径
调查发现，学生参与体育欣赏活动的途径有：比赛现场、通过电视、网络等三种途径。这三种途径中采用现场欣赏的占最多，男女人数为176人;高居总人数的88%。这说明他们在参与体育欣赏活动时，不仅可以直接感受到运动员优美生动的形象，而且还可以感受到运动员顽强拼搏的精神的激烈壮观场景，体育欣赏活动作为一种教育手段，在启发学生的道德判断能力，培养学生良好的道德修养，端正学生的道德行为，以及树立高度的道德责任感等，均有着积极的引导作用。通过电视和网络欣赏体育的男女为24人占9.5%。很明显通过电视和网络欣赏体育赛事的人数比现场欣赏的人数少。原因在于他们学习繁重没有更多时间在电视中和网络上欣赏体育赛事。这就要求体育教师在体育教学中运用多媒体教学，收集一些比赛的录像等，帮助学生在体育课上观看到体育比赛，从而达到娱乐的目的，真正发挥课堂的教学功能。
6.影响学生参与体育欣赏活动的因素
影响学生参与体育欣赏活动的因素不是单一的，而是多方面的。功课繁重、没有时间的人数占75.5%。学生的绝大部分时间都让学习时间给占领，自由支配时间极少，所以他们参与体育欣赏活动的时间也就明显少了，缺少组织者和缺少同伴的人数占13%其它因素也占10.5%。所以影响高中生参与体育欣赏活动的原因是多方面的，我们应从多方面加以改进和完善。如:学校增加课外体育活动的时间，对学生进行体育活动宣传，激发运动兴趣，使学生都能参与课外体育活动中来。并且引导学生在欣赏过程中有所看、有所想、有所得，激发学生对运动美的渴望，从而达到提高体育兴趣，丰富体育知识[3]。
7.学生参与体育欣赏活动对文化课学习的影响
体育欣赏活动既是一种休闲娱乐，又是一种学习过程。也是一种教育手段，在启发学生的道德判断能力，培养学生良好的道德修养，端正学生的道德行为，以及树立高度的道德责任感等，均有着积极的引导作用。学生通过体育能够满足自己的业余文化生活，促进其身体的生长发育，达到全面发展，还有助于培养学生的兴趣和能力。
结论与建议
通过本次调查，结果发现参与体育欣赏活动的人数较多。但参与体育欣赏活动的目的是多样化的，主要目的是为了休闲娱乐，从体育欣赏活动中感受快乐。学生最喜欢欣赏体育项目时，呈现出明显的性别差异。男生喜欢篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球等竞技体育项目。而女生喜欢韵律感和节奏感的艺术体操、健美操等运动项目。学生参与体育欣赏活动的时间，平均每天在10-20分钟占70%的学生都是利用课间时间来参与体育欣赏活动的。30%的学生都是利用体育课来参与体育欣赏活动的,影响学生参与体育欣赏活动的因素：功课繁重、没有时间、缺少伙伴、体育兴趣不浓厚。
建议学校应大力加强对学生传授体育的教育，同时大力加强学校体育的组织化程度，加强课上体育欣赏的指导，提高学生课余欣赏的实效性，尽快改善体育场地、器材不足的状况，为学生创造良好的运动环境。建议高校应保证学生每天1小时的体活时间，经常开展丰富多彩的体育活动，并且带动全体学生参与课外体育欣赏活动学校增加课外体育活动的时间，对学生进行体育活动宣传，激发运动兴趣，使学生都能参与课外体育活动中来。并且引导学生在欣赏过程中有所看、有所想、有所得，激发学生对运动美的渴望，从而达到提高体育兴趣，丰富体育知识中来。让学生真正认识和理解体育对人的全面发展的重要性。
参考文献：
[1]胡小明:体育美学[M]成都:四川教育出版社.1994
[2]李桂玲:论体育欣赏与素质教育[j]徐州教育学院学报2002.(3)
[3]姚为俊:大学生参加体育欣赏现状调查[j]体育科技2003(2)