胡芳芳
单位浙江省永康卫生学校 浙江省永康市321300
【摘要】目的：分析探究医学影视资料在中职外科护理教学中的应用效果。方法：选择优质且内容科学的医学影视资料，将其制作成PPT应用到中职外科护理教学中。将我校210名护理专业的学生作为研究对象，将其分为观察组和对照组，每组各105名，对照组采用案例教学法，观察组采用医学影视资料教学法，比较两组学生学习前后的考核成绩以及学生对两种教学方式的满意度。结果：学习前，两组学生的考核成绩无明显差异（P＞0.05），学习后，观察组的考核成绩明显高于对照组，具有统计学差异（P＜0.05）；观察组对教学方法的满意度明显高于对照组，具有统计学差异（P＜0.05）。结论：将医学影视资料应用于中职外科护理教学中，能够充分激发学生的学习兴趣，提高教学质量，值得进一步推广应用。
【关键词】医学影视资料；中职外科护理教学；应用效果
外科护理是护理课程中的核心课程，其也是一门临床专业学科，中职外科护理教学内容大多为外科疾病，其中疾病概念的相关内容较多，这些内容对于学生来说，理解难度较大[1]。为了提高中职外科护理教学质量，本文将我校210名护理专业的学生作为研究对象，对医学影视资料在中职外科护理教学中的应用效果进行分析探讨，现将此次具体研究结果报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
本文将将我校210名护理专业的学生作为研究对象，将其分为观察组和对照组，每组各105名，对照组采用案例教学法，观察组采用医学影视资料教学法。对照组男2例，女103例，年龄18-20岁，平均（18.23±0.24）岁；观察组男3例，女102例，年龄18-19岁，平均（18.42±0.41）岁。将两组学生的基本资料进行对比，无统计学差异（P＞0.05）。
1.2方法
两组学生均由教学经验5年以上的教师授课，学习时间相同。
1.1.1对照组采用案例教学法，教师通过讲述案例来帮助学生理解教学内容。
1.1.2观察组采用医学影视资料教学法，教师根据课堂内容筛选内容科学、优质的医学影视资料，并将其制作成PPT，在课堂中播放。在教学过程当中，教师将医学影视资料用导入、插播、总结的方式运用到课堂教学中。导入主要为将医学影视资料作为课堂导入，给予学生良好的视听感受。导入的医学影视片段需要进入课堂主体，时间不宜过长，以此充分调动学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性。插播主要是利用医学影视资料作为课堂的突破点，帮助学生解决困惑，教师应在课堂开始之前做好准备，制定需要谈论的问题，在课堂中让学生带着问题观看影视资料，观看之后进行讨论，让学生进行思考，提升教学效果。教师在选择谈论问题时，也要与课堂内容紧密贴合，并将其中的学习难点和学习重点展现出来。总结主要是指在教学内容完成后，将所学内容与医学影视资料相结合，再进行总结，这样的方法可以帮助学生更好的理解所学知识。
1.3观察指标
比较两组学生的考核成绩。比较两组学生对教学模式的满意度，采用我校自制的满意度调查问卷对学生的满意度进行调查，分为非常满意、满意、不满意，满意度=（非常满意+满意）例数/×100%。
1.4 统计学分析
使用统计学软件（SPSS22.00版本）进行分析，得到计量资料（t）以及计数资料（X2），表示方式为（±s）、（n，%），当检验结果P<0.05时，差异具有统计学意义。
2 结果
2.1比较两组学生对教学方法的满意度
观察组满意度为98.10%，对照组满意度为87.62%，观察组满意度明显高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。
表1比较两组学生对教学方法的满意度[n,(%)]
2.2比较两组考核成绩
学习前，观察组与对照组的考核成绩无明显差异（P＞0.05）；学习后，观察组的考核成绩明显高于观察组，具有统计学差异（P＜0.05）。如表2：
表2 两组患者考核成绩比较（，分）
3 讨论
以往中职外科护理教学常常采用案例教学法[2]。但外科护理是一门专业性较强的学科，且外科疾病较为抽象，理解掌握起来具有一定的难度，长期以往，学生的学习兴趣也渐渐被磨灭，导致外科护理教学质量欠佳[3]。伴随着信息化时代的到来，中职外科护理教学方式也逐渐多样化，医学影视资料的教育方法逐渐应用于中职外科护理教学中，并取得了一定的成效[4]。将医学影视资料应用于中职外科护理教学中，可以同时真实的画面让学生的感受更加真实，充分调动学生的学习兴趣[5]。同时，通过影视资料能够将复杂的理论知识简易化，让学生更容易理解相关的知识内容，帮助学生更快速、更全面的掌握新知识，极大程度的提高了课堂教学的教学效果[6]。从本次研究结果可得知，观察组满意度为98.10%，对照组满意度为87.62%，观察组满意度明显高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）；学习前观察组与对照组的考核成绩无明显差异（P＞0.05），学习后观察组的考核成绩明显高于观察组，具有统计学差异（P＜0.05）。表明将医学影视资料应用于中职外科护理教学中，能够提高学生对教学方式的满意度，提升学生的学习效果[7]。
综上所述，将医学影视资料在中职外科护理教学中，能够充分激发学生的学习兴趣，提高教学质量，值得进一步推广应用。
参考文献
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