王令琦
山东省济宁学院附属中学 山东济宁 272100
摘要：好的开始是成功的一半，做好课堂导入对提高教学质量有着积极的促进作用。而课堂导入不仅仅适用于语文、数学、英语等文化课程学科，在美术学科也要做好课堂导入。但是想要实现有效的课堂导入首先需要设计和优化课堂导入的方式，因为长期处在单一的课堂导入中很难激发学生的学习兴趣，这样就失去了课堂导入的意义。那么在美术教学中的课堂导入如何才能有效的优化呢？这不仅是广大美术教师共同关注的问题，也是本文即将论述的主要内容。
关键词：美学教育；课堂导入；优化策略
美术作为一门艺术性学科，在素质教育的背景下，促进学生德智体美劳的全面发展成为了当今教育教学的重点。美术作为美学教育，不仅可以培养学生的艺术欣赏能力，同时也可以陶冶学生的情操、使学生感受艺术、热爱生活等等，对学生的综合素质发展起到了重要的影响。因此，提高美术教育教学质量，开展高效的美术教学尤为重要。在新课改的背景下，美术教学也在不断的做出创新和改革。俗话说好的开始是成功的一半，所以做好课堂导入的优化和创新对提高初中美术教学质量有着深远的影响。下面我将根据自身多年的教学经验对美术教学汇总课堂导入设计的优化进行探究。
一、现阶段美术课堂导入中存在的问题
（一）教师课堂导入意识缺乏
通过对现阶段美术课堂导入的现状调查发现，一些教师在教学过程中缺乏课堂导入环节的意识。比如我们经常可以看到一些教师在教学开始的时候直接讲述课程的内容，完全没有任何开展课堂导入的体现。虽然有一些教师在课前精心设计了课堂教学内容和方式，但是课前导入还是没有得到体现，这就导致课堂导入的开展受到了一定的影响。而对于学生而言，他们在课间活动的时候精神处于亢奋状态，很多学生依然在课间活动中还没有回过神来；再就是学校安排美术课的时间段大多是上午最后一节课，学生相对有点饿，精力不是太集中；要么安排在下午的前两节课，学生还处在午休没睡醒的状态下。在这种情况下，学生很难直接进入课堂的学习状态，一节课四十余分钟，学生需要十来分钟才能稳定下来，真正进入课堂学习的状态，这样怎么能开展高效的美术教学呢？再加上一些学校对美术学科不够重视，教师在教学中存在敷衍的行为和现象等等，如果没有精心的课堂导入，甚至完全没有开展课堂导入的意识，那么就会严重影响美术教学的效率。
（二）课堂导入形式单一
课堂导入形式多种多样，只有教师不断的创新和优化才能发挥课堂导入的优势，才能提高课堂教学质量。但是在实际教学中，很多美术教师在课堂导入的时候所采用的方式单一，因此影响了课堂教学的效率。而对于学生而言，虽然课堂导入可以快速的吸引学生的注意力，使学生快速的融入到课堂学习中，但是长期处在单一的导入模式中也会失去新鲜感和学习的兴趣。比如一些教师在开展美术教学的是时候会先展示一些优秀的作品、讲述一些故事，但是这种导入形式似乎很长时间没有发生过任何变化，长期处在这种单一的导入模式中不仅无法发挥课堂导入的作用，还会使学生感到枯燥，最终失去学习美术的兴趣。
二、美术课堂导入设计优化的意义
美术课堂导入不仅是以学生为主体开展教学的体现，也是美术教学改革和创新的体现。在新课改的背景下，教育教学要注重学生的德智体美劳全面发展，美术学科作为美学教育的主要阵地之一，不仅是素质教育的重要组成部分，也是培养学生艺术欣赏能力和想象力、获取知识能力的重要途径。然而想要提高美术教学的质量，课堂导入起到了深远的影响，也增添了课堂教学的趣味性，这对美术学科作用的发挥和促进中小学生的全面发展有重要的意义。
三、美术课堂导入设计的优化策略
（一）不断创新美术课堂导入形式
想要做好美术课堂导入，首先就需要教师注重创新课堂导入的形式。
如果长期的采用单一的课堂导入形式会使学生的新鲜感和学习积极性受到打击。这不仅无法发挥课堂导入的作用和优势，还会降低初中美术课堂教学的质量。因此，想要提高初中美术教学的质量，教师首先要认识到课堂导入的重要性，并且不断的创新课堂导入的方式。例如在开展鲁教版八年级美术上册第四单元《地方美术文化考察》的第一课《古城镇古村落考察》，这节课程教学时，首先要考虑到我国地域辽阔，自然环境和气候条件的差别很大，地方文化特色鲜明，各地民居建筑和民俗文化各具特点，教师可以采用讲述一些故事做为课堂导入，以此来激发学生对各地古村落历经漫长历史长河积淀下来的文化的兴趣。再或者教师可以利用互联网搜索本地古城镇古村落建筑图片进行展示，这些也是课堂导入的方式和途径。当然，除了这里所说的两种方式之外还有很多课堂导入的方式，具体教师可以结合教学内容和学生的特点进行选择，以此来做好课堂导入。而对于学生而言，课堂导入模式的创新一方面可以使学生产生新鲜感，另一方面可以让学生激发学生的学习兴趣，这对提高教学质量有着积极的促进作作用。
（二）利用现代化的教学手段进行课堂导入
随着教育事业的发展，互联网信息技术在教育教学中的应用既打破了传统教学模式的局限性，也拓展了教学形式。因此，在初中美术课堂导入环节，教师要积极的运用现代化的教学手段做好课堂导入，充分发挥多媒体信息技术的优势和作用，通过播放视频、音频、图片以及展示绘画素材来勾起学生的好奇心，勾起学生学习的兴趣，以此来做好课堂导入。例如在开展鲁教版初中美术《雕塑小品设计制作》这一课程教学的时候，教师除了可以展示一些优秀同学的作品进行课堂导入之外还可以利用互联网信息技术播放一些雕塑的制作过程，比如一些比较复杂、宏伟的雕塑、精致的雕塑等等，通过展示这些雕塑的制作过程让学生们欣赏，这样既可以激发学生的参与雕塑的兴趣，又可以拓展学生的视野，最重要的是可以快速的把学生引入到课堂教学中，从而提高课堂教学效率。再比如开展《走进中国著名博物馆》这一课程教学的时候，教师就可以播放一些博物馆的视频，通过视频的播放来开拓学生的视野，让学生对我国的历史文化、历史事迹有一个全面的了解。这也是做好课堂导入的有效方式，对提高初中美术教学的质量有着重要的意义。
（三）通过故事教学法进行课堂导入
喜欢听故事是初中低年级段学生共有的特点，所以想要做好美术课堂导入教师可以利用讲述故事进行导入。通过结合教学内容讲述一些故事来勾起学生的好奇心和求知欲，从而使学生快速的融入到课堂学习中。从学生的角度来分析，初中生对自己感兴趣的事物会进行主动的探究和学习，所以通过讲述故事进行课堂导入不失为最佳方式之一。例如鲁教版八年级下册第三单元《动漫》的第一课《形式和内容丰富的动漫》，教师就可以结合教学内容进行讲故事导入。教师可以讲述一些和漫画有关的故事，比如《名侦探柯南》、《樱桃小丸子》、《七龙珠》这些都是初中学生比较喜欢和熟悉的经典漫画。也可以对上个世纪学生父辈们比较熟悉的《大闹天宫》、《阿凡提的故事》、《呢吒闹海》、《七个葫芦娃》等动画片进行讲述，引起学生的好奇心，勾起他们了解父辈小时候生活状况的兴趣，所以对教师讲述的这些内容会更加认真的倾听。在这个时候学生的好奇心和求知欲很快的被激发出来，接下来教师就可以将动漫的特点以及动漫的表现形式等知识内容顺理成章的铺设开来讲授了。学生们在这种充满兴趣的状态中也会更加积极的进行美术创作。这不仅大幅度提高了教学效率，也体现出了初中美术课堂导入的创新。
美术课堂教学的导入形式还有很多，譬如：如诗如画的优美语言的情景式导入；师生装扮故事中的形象进行表演；对具有神秘感的某个事物进行触摸、倾听、猜测等等形式的导入等等。总而言之，美术课堂导入设计的优化需要教师注重坚持以学生发展为本，面向全体学生，引导学生在广泛的文化情境中学习美术。通过创新课堂导入的形式来提高教学质量，发挥美术学科的作用和优势，提高学生的艺术审美修养，从而促进学生德智体美劳的全面发展。因此，作为美术教师要认识到课堂导入的重要性，并且精心设计和优化课堂导入，以此来提高教学效率，促进教师教育思想和教学方法的转变，增强学生德智体美劳的全面发展。
参考文献：
[1]郝丽杰;初中美术课堂示范教学的问题与对策研究[J].新校园（中旬刊）.2017.
[2]刘春定;新课程下初中美术教学的要求与对策[J].美术教育研究.2015.
[3]李鸿春;如何在小学美术教学中培养学生的审美观[J].教学考试.2017.