刘洋
湖北省襄阳市保康县第一中学
摘要：如今，国家更重视学生英语教育，在新课改后高考英语增加了难度，更重视起学生英语语言的运用能力。其中英语阅读作为高中英语的重点内容，有利于培养学生英语核心素养，因此教师要对英语阅读教学做出调整，设计高效阅读方法，提高学生的英语阅读水平，自信心也随之增加，使学生在阅读中感到快乐，为接下来的英语学习做好准备。本文就高中阶段英语阅读教学的策略进行分析。
关键词：高中英语 阅读教学 策略调整
一、现阶段英语阅读教学出现的弊端
（一）陈旧的教学理念
现阶段英语教学中，许多教师仍受以往教学方式的影响，在教学中教师只重视对单词和语法的讲解，而忽略了培养学生语言运用能力，使得学生出现了高分低能的现象。目前有些教师忽略提升自己的专业能力，在课堂中就会出现授课思维混乱，运用汉语教学居多，对语法知识讲解的不透彻，还会出现学生在学习中比较困难，在做英语阅读题时准确率不高，无法理解所学知识的问题。
（二）落后的教学方法
在班级中，学生的学习能力、掌握知识程度参差不齐，而教师深受传统教学观念的影响，仍在运用落后的教学方法，就会出现分层的现象，对于优等生出现“吃不饱”的现象，对于中等生出现的知识问题教师也没能进行有效解答，而后进生也跟不上教师的授课节奏，使得学生出现了分层状况。因此教师要更新教学方法，将学生的差距缩小，进而提升班级整体水平。
二、如何调整英语阅读教学方式
（一）采用先进的课堂模式
现如今，小组合作学习受到广泛一线教师的欢迎，在课堂中教师可采用小组合作模式进行教学，在学习中，学生能够主动发现问题、提出问题并解决问题，进而提高学生的学习能力。在课堂中，教师首先要对学生进行分组，每组3-6人，要做到学生的实力均等，其次教师要下发阅读任务，学生在课下学习，第一步略读，主要目的了解文章大意，第二步精读，梳理文章脉络，第三步做阅读习题，然后在课内进行组内讨论，分享学习心得以及帮助同学解决难题，在这种学习方式下，学习主动性也因此提高，学生的阅读思维得以培养，进而提高课堂效率。例如：During the rosy years of elementary school,I enjoyed sharing my dolls and jokes,which allowed me to keep my high social status.这一内容，学生在课下进行阅读，理解文章梗概，做练习题；在课上，先进行整组讨论，运用这种方式既能提高学生在课堂的参与度，在讨论过程中又能深化对知识的理解，进而提高学生英语阅读能力。
（二）对师生角色进行调整
现在有许多教师在课堂中仍然用填鸭式教学，学生在这种教学模式下会感到乏味，学生在学习中也没有掌握阅读学习方法，影响了课堂效果，学生逐渐对阅读学习产生了消极情绪。因此，教师要调整师生角色，在以往的课堂中，多以教师讲课为主，学生学习也是被动的，现代课堂中，教师作为学生的指引者，引导学生学习，同时教师要谨记课堂的主体是学生，要注意师生角色。
例如：Need a Job This Summer?这篇文章，在课前学生不仅要完成练习题，也要明晰文章主要内容，在课堂中，教师抽1组同学在讲台上讲解这道题，如果学生没有讲清楚问题教师要及时补充。学生在讲解时，首先要读题干，找出问题中的关键词，第1题主要问夏日公司的特别之处，在文章中寻找关键词，进而深度分析文章内容，选出正确选项。教师运用这种方式进行教学，不仅提高了学生的积极性，而且学生的主动学习能力也提升了，从而学生在这种氛围中更轻松的学习英语。
（三）合理运用多媒体进行阅读教学
学生学习成绩的高低往往与学习兴趣有着密切联系，许多学生对于英语没有浓厚的学习兴趣，因此教师在教学中要灵活运用多媒体进行教学，学生的专注力也得以提高。教师在进行阅读教学时，既要讲解知识，又要向学生分享与阅读相关的资料，学生的视野也变得开阔，进而拓展学生的知识量。
例如：Train Information这篇文章，主要讲述了关于火车信息、铁路上的失物招领，国家的公共假期等等，教师在讲解文章后运用多媒体向学生演示如何查看火车信息，在乘坐火车时的注意事项，也可以通过多媒体向学生展示各个国家的火车站有什么特点。学生通过这种方式进行学习，使知识更直观的出现在学生眼前，加深对知识的理解程度，感受到学习阅读并没有想象中的那么枯燥，更愿意投入到阅读学习中，从而提高学生的英语学习兴趣。
结束语：
作为一名高中英语教师，若想提高学生英语阅读水平，教师必须调整教学观念和方法，深化对先进的教学方法和教学模式的学习，将学习的理论知识结合到实际教学中，通过小组合作学习，提高学生的参与感，进一步加强学生的主动性，在教学中要采用先进的教学模式，同时也要注意师生角色，在课堂中要合理运用多媒体进行教学，提高学生的专注力，学生的积极性得以提升，重视对学生英语语言运用能力的培养，从而打造高效英语课堂。
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