李白梅
广西钦州市浦北县小江街道同心小学 535399
摘要：《新课程标准》明确提出：教师应当通过科学合理的引导，使学生感知体验并进行实践参与，从而有效实现任务目标。生活化教学指的是在实践教学过程中有效融入生活化内容，通过创设栩栩如生的教学情境，能够使学生更好的融入到课堂学习互动之中，增强学生的英语学习兴趣，进一步优化学生的学习能力。生活化英语教学模式是新课程改革的重要结果，所以教师必须要创新生活化教学方式，有效应用生活化教学理念，带领学生思考探索。
关键词：小学英语；生活化教学；现状；思考
引言
基于我国新课程改革的大背景下，为了让学生更好地融入课堂教学之中，改革过程中主要提倡“自主探究、教育联系生活”的理念。在这种情况下，生活化教学越来越受教育界的关注，倡导教育回归生活，回归生活本源，生活化教学的实施已成为大势所趋。而小学生正处于对一切都充满好奇和幻想的年纪，所以在课堂上容易出现走神等问题，尤其是小学英语这门科目，如何引导学生更好地学习英语，为日后的学习打好基础，老师应该积极采用生活化教学的方式，创建与生活实际相关的一些语境教学，增加学生的英语兴趣，加强与学生的交流和沟通，可以使学生更好地融入教学当中，提高教师的课堂效率。
（一）小学英语生活化教学现状分析
就目前而言，小学英语生活化教学已经成为教育教学发展的必然趋势，并在实践中取得了比较理想的效果。据相关调研显示，小学英语生活化教学越来越受到广大教育工作者的重视，并在实践中采取有效措施将其落实。基于课堂视角分析，部分研究人员紧紧围绕课堂内容，分别从内容角度、方法角度等，全方位探究、分析了生活化教学模式，并发表了自己的一些看法，如教学内容生活化、教学方法生活化等等;基于教学模式分析，主要表现于以下方面:一是课堂教学生活化。其实就是加强鼓励，加强引导，让学生学会从生活中发现知识，并真正做到灵活运用生活化英语;二是教学设计必须要有侧重点、原则，以此确保恰当教学模式的提出;三是基于整个教学层面分析，结合具体的教学内容，关照自己学生与课文中的生活情景，两者比较，生成适合自己学生学习的情境和活动进行学习。小学英语生活化教学，既是新课改的充分体现，又是今后教学的重点所在，因此，这就需要严格依据实际情况，不断优化教学措施。
（二）优化小学英语生活化教学指导对策
2.1营造轻松有趣的课堂学习氛围
在以生活化的方式组织与构建课堂时，教师要始终给学生创设轻松愉快的学习氛围和课堂环境，这样才会让生活化教学有更好的实践基础。教师可以结合不同的教学内容采取差异化的教学环境设计的方式。就有的单元主题，教师可以从教学内容的特点出发，多设计一些学生参与的交际活动。
比如购物活动、户外体育活动或者是问路的语言交际等，这些生活化背景的引入都会让原有的课堂学习变得更加轻松有趣，是良好课堂氛围构建的方式。对于有的单元主题，比如关于一些重要节日的教学内容，教师则可以在讲解这些内容时相应的引入节日气氛。教师可以提前做一些教学准备，将节日用品和一些装饰引入课堂，让学生马上感受到节日的气氛。在这个基础上教师再来引入相应的学习主题，并且给学生做节日背景和特点的介绍等，这会让学生更加强烈的感受到节日气氛，学生学习的感受会更深入，就具体语言点和文化背景知识的理解也会更加充分。
2.2创设生活化的英语教学情境
对于小学英语教学内容来说，其与现实生活之间存在非常密切的联系，教师要结合教学内容和学生的实际情况为学生创设良好的生活化情境，这样能够有效激发小学生学习英语的兴趣，使学生更好地学习和掌握英语教学内容，也有助于提高学生的英语实际运用能力。例如，在教学“Our class room”时，为了能够让学生有效地学习和掌握教学内容，教师可以为学生创设班级大扫除的情境，引导学生进行分工合作，教师用英语指导学生进行扫地、擦黑板以及擦窗户等工作，学生在教师的指挥下进行实践操作，这样一来，学生在大扫除的过程中能够快速学习并掌握Turnon the light，Open the door等词组，这样的教学方式不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够引导学生自主从生活情境中学习更多的英语知识。
2.3深入挖掘教材内容，合理渗透生活元素
当前教育体制改革逐步推入英语教材内容也在发生改变，所以英语教学中，教师应当有针对性的开展生活化实践内容以教材为中心，并以此为切入点深入挖掘较多的生活素材，将生活与教材有效融合，确保课堂教学贴合生活，这也是素质教育的重要发展方向。英语属于与日常生活密切相关的课程，所以英语教学必须要紧密贴合教学实践，以生活为核心有效融入英语教材，将生活实践与教材知识有效联系，进一步优化教学材料，通过丰富教学内容，为英语课堂教学注入新的生机与活力，确保在英语教学实践中能够将教材中的知识点与日常生活中的各项事物有效融合，从而提高教育质量。
结束语
总之，小学英语生活化教学模式已经成为小学英语教学的一个主流趋势，从教学现状分析，虽然运用相对较多，但是相关的研究较少，缺乏实践，在实际运用中也难以达到有效的效果。
参考文献
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