张满仪
广东省梅州市梅县区南囗镇中心小学 广东 梅州 514400
摘要：本文立足于小学美术教学实践，从客家民居文化融入小学美术教学的价值这一个方面入手，针对客家民居文化融入小学美术教学这一主题进行了初步分析与探索。
关键词：小学美术；客家民居文化；价值
美术作为现代素质教育学科的重要组成部分，担负着面向学生们进行审美教育渗透的重要责任。身为一名小学美术教师，我在自身的美术教育实践中积极探索，创新性地将客家民居文化融入小学美术教学之中，收获了良好的学生反馈，美术学科教学效益及其质量也得以显著优化与提升。以下，我仅结合自身的美术教育经历针对客家民居文化融入小学美术教学这一主题发表个人认识与看法。旨在于探索与梳理出将客家民居文化融入小学美术教学中所发挥出的突出价值，从而引起更多美术学科教师的关注与重视，能将本区域的特色资源巧妙而科学地融入到实际教学之中，并收获高质量的美术教育效果。
一、有助于丰富小学美术教学的内容
在当前小学美术教学中，我们司空见惯的一种现象便是美术教师以教材为依托面向学生们进行美术知识的讲解与渗透。教材上涉及了哪些内容，美术课上便会照本宣科向学生们进行哪些知识的讲解与渗透。此外，美术教师们很少会有意识地进行美术教材外知识的拓展与延伸，这就在很大程度上导致我们美术学科教学的内容不够创新，不够丰富，不够新颖与灵活。小学生们美术素养的提升也在很大程度上受到了影响。但将客家民居文化融入小学美术教学之中，却能将小学生们熟悉的、倍感亲切的内容巧妙呈现在小学美术课堂之中，带给学生们更加新颖的美术学习体验，丰富美术学习认知，开阔美术学习视野，让学生们意识到原来生活中常见的客家民居竟然也包含着如此丰富的美术元素，这对于学生们美术学习兴趣的激发与调动、维持与发展都将产生积极的影响。
二、有助于提升小学生的美术素养
构图、色彩、造型和想象等是我们小学美术学科教学中的重要组成部分。但是小学阶段的学生年龄较小，对于这些较为抽象与复杂的知识，他们理解与掌握起来存在着较大的困难，面临着较强的挑战。这时我们小学美术教师便应当探寻一条化抽象为直观，帮助学生们更快、更好地理解构图、色彩、造型和想象等美术知识的高效教学方式方法。客家围屋是客家人生活居住的环境，它的建筑、绘画、雕塑被称为三大空间艺术，具有极强的艺术美感，能给予人们以良好的审美体验。
因此，我们小学美术教师通过各种手段将借助客家围屋一一展示给学生们，我们的学生们在欣赏与理解客家民居文化的同时，也能以一种直观、生动而形象地方式化难为易、化繁为简般理解构图、色彩、造型和想象等相关美术知识。这对于我们小学生们美术素养的形成、发展来讲显然意义重大。
三、有助于增强小学生的家乡荣誉感
家国情怀是我们当前的一个热点名词，要求我们每一个人热爱自己的家庭、家乡和国家，并能用实际行动为家庭、家乡、国家做出应有的贡献。但是，家国情怀作为一种情感是相对较为抽象的，小学阶段学生们年龄小，理解起来难度也相对较大，这就需要我们教师们采用恰当、适宜的方式灵活渗透。将客家民居文化融入小学美术教学的过程中，我们的学生们将会发现客家围屋这一富有特色的典型客家民居建筑，被誉为“东方的古罗马城堡”“汉晋坞堡的活化石”的客家民居建筑在布局样式、建筑风格、独特性能上的特点与优势，这能很好地激发起学生们内心对家乡的热爱、自豪之感，从而将家国情怀教育的目标润物细无声般的落实到实处。
四、有助于提升美术教师的教育水平
作为面向学生们“传道授业解惑”的教师，我们应当是始终在进步与发展着的。但在以往的小学美术教学中，我们美术教师更多的时候只需要将教材上的内容传授给学生们即可，无需进行过多的创新与延伸。长此以往，我们美术教师们的专业成长便很容易暴露出种种问题。将客家民居文化融入小学美术教学的过程中，我们小学美术教师需要考虑如何将将客家民居文化与我们所需要讲解的美术知识有效结合到一起，需要考虑以何种方式科学而巧妙地渗入，需要考虑学生们的实际学习效果如何，掌握得如何，自己又该如何调整。可以说，将客家民居文化融入小学美术教学这一新主题的教育实践中，我们小学美术教师将不再局限于以往的美术教学经验，相反，会一直行走在探索与前进的道路上，这对于我们小学美术学科教师提升自身的美术教育水平，切实提升美术执教能力都将产生积极的影响与推动力量。
五、结束语
客家围屋被中外建筑学界称为中国民居建筑的五大特色之一，具有其特有的艺术美感与创造力。这便向我们小学美术教师更好地组织美术教学提供了诸多启示。在日后的美术教学实践中我将进一步针对客家民居文化融入小学美术教学这一主题发表探索与分析，以让客家民居文化真正在我们小学美术教学中发挥出其应有的魅力，绽放出高效教学之花。
参考文献：
[1]严雨亭.赣南客家美术元素在中小学美术课程中的应用价值[J].时代报告,2018(02):210-210.
[2]廖一珊,唐观丽.赣南传统工艺美术融入美术基础教育初探[J].当代旅游,2018,000(019):266-266.