于雅云
湖北省洪湖市小港管理区中心学校 433200
摘要：新课程重组后的教科书设计与传统教科书大不相同，基础美术的基础教育改革改变了传统的教学方式，教师的教学方法和教材工具都发生了巨大变化。传统的美术教学模式倾向于以教师为中心，课堂主要以老师的叙述为基础，学生的学习热情无法得到充分调动，学生会厌倦学习。新课程改革实施后，教师应注意学生的美术学习经验，并采用新的教学方法，以确保所有学生都参与课堂教学。此外，教师应合理地使用教科书，以激发学习欲望，使学生与学生并肩学习。提高学习技巧。
关键词：小学美术;高效课堂；小组合作
引言：“小组合作学习”一直是教师常用的教学方法。采取小组合作学习的教学法可以帮助学生积极表达自己的想法和意见，同时帮助学生建立自信和发展合作感，同时激活课堂气氛并允许学生学习艺术。它有助于激励您。拉近师生之间的距离，使学生可以理解奇妙的艺术。因此，采用小组合作学习法的教师不仅可以增加师资队伍，提高教学效率，而且可以提高学生的学习主观能动性，帮助他们发展基本的艺术素养。
一．上课前要做好充分的准备
作为课堂教学的基础和前提，教师和学生应该赞赏事先的教学准备，而课堂教学只有通过验证教学准备的有效性才能有效。就上课准备而言，需要做的就是充分理解和掌握教科书和讲座的内容，准确把握重点和难点，精心设计各环节的教学内容以及学生的学习活动和学习条件是严格坚持。例如，一方面，教师需要清楚教学内容的处理，活动的安排，在活动期间教师如何指导学生并与之互动以及在活动期间如何进行评估和调节。另一方面，作为老师，必须始终指导学生上课前做好准备。因为学生在学习过程中作为教育主题非常重要，积极激发了学生的学习兴趣。
二．举办相关艺术比赛，以提高学生团体的合作意识
小学生非常有竞争力，因此教师可以利用它们来组织比赛。一方面，学生可以提高他们对美术相关内容的掌握程度；另一方面，可以提高学生的团队合作意识和团队合作感。可以耕种。在选择竞赛项目的过程中，教师应选择易于理解和接受的项目，以使学生从学习艺术的角度站出来，以免学生对竞赛感到无聊。通过运用艺术竞赛的方法，学生们可以感受到在激烈的竞争氛围中进行小组合作的重要性，而输赢的渴望会激发对艺术学习的热情，并促进建立高效的艺术教室。例如，如果在“设计的自行车”部分中进行了培训，则老师可以首先以幻灯片的形式向学生展示几辆自行车，这些幻灯片描述了自行车的基本元素和特征，然后准备了自行车。设计竞赛允许学生通过小组内部的团结与协作来设计自己的自行车。另外，比赛开始前，师生讨论合理的评分标准，最后根据师生同意的评分标准对评委进行评判，将奖项分为1、2和3。这样，首先，教师利用小学生的热情来完成教育任务，其次，他们通过竞争帮助学生整合内容。
三．专注于独立实践
实际操作对提高学生的学习信息能力非常重要。俗话说，实践是完美的，勤奋弥补了软弱。通过不断的练习，知识会逐渐增加，从而获得成就感和荣誉感。显然，让小学生掌握探究的主动性可以给更多的机会来创造，体验和更快地到达成功的另一端。例如，当教学生绘制多边形时，最好的方法不是直接教他们如何绘制，而是展示一个“五边形”图供学生观察，然后进行一些自学，以便学生可以独立地探索和学习。是提供要求的。最后，让学生展示自己的作品并互相评价。这使学生可以学习如何绘制多边形以及自学方法和技巧。每完成一个，就获得成功的喜悦和收获的喜悦。
四．进行竞争性学习
从心理学的研究和研究中，可以看到，所有的小学生都有很强的取胜欲望，有成功的愿望，想成为最坚强的人，想要得到老师的称赞。当然，这就是人们追求的目标。完美的自然。在许多情况下，小学生可以实现自我提高和竞争能力的提高。因此，教师必须在日常课程中及时改进教学方法，并确保在整个学习过程中都保持竞争意识，以便小学生在竞争过程中获得成功的喜悦。当然，某些比赛需要适当地组织。通过这种方式，学生可以通过在比赛中的探索和思考来发掘自己的力量，发展自己的乐趣并从创造中获得乐趣。
五．注意教育评价
全日制义务教育艺术课程标准规定：“艺术课程评估是促进学生整体发展，改善教师教育，促进艺术课程持续发展的重要环节。”因此，作为一名教师，必须掌握科学的评估机制。达到提高美术课堂教学效率和美术教学质量的目的随着新课程改革的全面普及和应用，教师评价已经摆脱了只注重成果，注重教师的传统局限性，实现了师生同伴评价，学生学生同伴评价等评价方法的充分利用。通过这种方式，学生可以通过自我评估发现并纠正缺陷。
结语：合格的小学美术教师应根据自己的能力，尽可能改善课堂学习氛围，创建高效的课堂，改变传统的教学方式。在小组合作课上，教师必须坚持正确引导学生的原则，并为学生创造舒适而激动人心的教学环境，使学生在小组合作过程中锻炼对艺术，艺术表达和小组合作的理解，以便学生获得。全面的发展为学生的未来打下了良好的基础，提高了整体水平，并将在各个层次上都有才华。
参考文献：
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[2]李报荣.当前小学美术高效课堂建设的有益探索[J].学周刊A版，2013（11）.
[3]蒋武林.让孩子在效率与欢乐中＂爱＂上美术 －－小学美术高效课堂的构建探析[J].美术教育研究，2010年.