杨琴
重庆市丰都县双龙镇中心小学校 重庆丰都 408208
摘要：在素质教育的大背景下，以培养学生德智体美劳全面发展的教育教学受到了教育部门、学校、家长和社会各界的重视。而美术作为美学教育，不仅是素质教育的重要组成部分，也是培养学生审美能力和艺术水平的重要途径。同时，随着教育事业的发展，学生获取知识的途径和方式越来越多，所以学生获取知识的途径已经不再是教师单纯的讲述知识，美术欣赏也成了学生获取知识的重要途径。此外，美术作为一门艺术性学科，既可以培养学生的艺术欣赏能力，也可以发散学生的思维，开拓学生的视野，使学生的想象力得到发散和培养。那么具体该如何在小学美术教学中培养学生的想象力呢？下面我将根据自己多年的教学经验对此进行探究。
关键词：小学美术；想象力；培养策略
在小学教育阶段，美术作为一门必修课程，它既是表达的内心情感和想法以及内心期盼的有效方式，也是小学教学体系的重要组成部分。而对于小学生而言，由于小学生正处在思维能力和想象力成长发育的关键时期，所以在这一时期的美术教学中教师要抓住小学生的这一特点，在教学中积极的创新教学方式，注重培养小学生的创新能力，为小学生的未来发展打好基础。但是我在对几所小学的美术教学现状的调查发现，部分教师在教学中对培养小学生的想象力缺乏足够的重视，在具体的教学中存在的问题依然还有很多。然而想要发挥美术教学的作用和优势，首先就需要教师找出问题，解决问题。
一、现阶段小学美术教学存在的问题
（一）学校和教师对美术教学缺乏足够的重视
通过对现阶段小学美术教学的调查发现，在教学过程中很多教师过度注重学生的考试成绩，对美术学科没有引起足够的重视。首先是课程的安排上，一些学校将更多的时间用来开展语文、数学、英语这三门文化课的教学，所以导致一周只有一节或者两节美术课程，并且临近期中或者期末考试的时候这两节美术课程也会随之被霸占。在这种学校对美术学科缺乏足够重视的情况下，美术教师的教学积极性受到了打击和影响，甚至一些教师还会在教学过程中出现敷衍等不负责任的行为。这样怎么能开展高效的小学美术教学呢？而对于小学生而言，他们长期处在这种学校对美术学科不够重视的教学中自然也就失去了学习的兴趣，久而久之小学美术教学的开展似乎成为了一种形式，很难发挥其作用和优势，更无法培养小学生的创新能力和想象力。
（二）教学方式和教学观念陈旧，教学质量较低
除了学校和教师对美术学科缺乏足够的重视之外，在现阶段的小学美术教学中普遍存在的问题就是在教学中教师采用的教学方式和教学观念陈旧，这种传统的教学方式比较注重理论知识的讲述，但是从美术学科的特点来看，该学科属于艺术类学科，培养学生的想象力和艺术欣赏能力，如果教师在教学中大量的讲述理论知识很难使学生的想象力和思维能力得到发挥，而学生长期处在这种教学模式中不仅会禁锢思想，还会认为美术学科的学习也需要向其它学科一样进行练习，所以导致学生的想象力得不到培养，思维能力也得不到拓展。最终影响了小学美术教学的开展，也影响了小学生的未来发展。
二、在小学美术教学中培养学生想象力的策略
（一）为小学生想象力的发挥提供充足的时间
由于小学生的思维能力和理解能力正处在成长大于的基础时期，所以在这一时期的美术教学中要想培养小学生的想象力教师要为学生提供充足的时间。只有在充足的时间内学生才能进行思考，发挥自己的想象力开展美术创作。
然而想要实现这一教学目的就需要教师在课程开始之前制定明确的教学计划，避免在教学中因无法掌握好时间影响了学生想象力的发挥，从而使学生有充足的时间发挥自己的想象力进行思考和创作。例如在开展湘教版小学美术《家乡的古建筑》这一课程教学时，在教学过程中想要培养小学生的想象力，这就需要教师制定科学的教学计划，为学生提供充足的时间让学生进行创作和想象。比如我在教学过程中利用课前五分钟讲解一些绘画技巧，然后让学生畅所欲言谈一谈自己家乡的古建筑，之后再用二十五分钟的时间让学生发挥自己的想象力进行创作，可以在家乡古建筑中融入自己的一些创意想法。教师可以为学生讲述自己家乡古建筑并且展示了一些图片，让学生能够获得一定的启发，然后讲述了绘画建筑物的时候需要掌握的技巧，之后学生就可以发挥自己的想象力进行美术创作了。
（二）以问题为引导引发学生进行想象和思考
强烈的好奇心和求知欲是小学生的共同特点。所以在开展小学美术教学的过程中想要培养小学生的想象力教师可以以问题为引导引发学生进行思考，发挥自己的想象力进行想象，从而达到培养小学生想象力的目的。然而问题的提出要结合教学的实际内容，符合小学生的学习特点和兴趣，这样才能发挥问题引导的优势和作用。通过以问题为引导再加充足的时间，学生的想象力自然会得到有效的发散和培养，创作出来的作品才更加富有艺术感。例如在开展湘教版小学美术《留住秋天》这一课程教学时，在教学过程中教师就可以通过提出问题引发学生进行思考，使学生的想象力可以得到全面的发挥。比如在本节课程教学中，教师可以让学生思考秋天的景象、有什么植物、发挥自己的想象力想象秋天的景色。之后教师在给予学生足够的时间让学生进行美术创作，这样学生就可以以问题为引导开展创作。在这个过程中，学生的想象能力得到了培养和激发，好奇心和求知欲被勾起，所以他们会更加主动、积极的参与到美术创作中，通过发挥自己的想象力和绘画水平创作出优美的作品。
（三）引入名画作品让学生欣赏，发散学生想象力
在历史长河中不乏一些优秀的美术作品和画家。所以在小学美术课堂教学中想要培养小学生的想象力教师可以利用这些优秀的名画资源开展教学。通过让学生欣赏这些优秀的美术作品可以使学生的思维得到拓展，想象力得到发挥，这个时候教师再进行一些指导，学生就可以发挥自己的想象力进行再次的创作。同时，由于小学生具有较强的好奇心，所以教师展示一些优秀的名画作品也符合小学生的学习特点，很快就能勾起小学生的求知欲和好奇心，之后在发挥自己的想象力进行创作，从而达到培养小学生想象力的目的。例如在开展湘教版小学美术《水墨世界》这一课程教学时，在教学过程中教师就可以让学生欣赏一些优秀的山水画作品。比如王维的《雪溪图》、董源的《寒林重汀图》 等等，这些都是优秀的山水画代表作品。在教学过程中教师就可以将这些作品展示出来，让学生可以借鉴这些优秀作品的巧妙之处。或者教师也可以让学生发挥自己的想象力在原有的画作基础上进行色彩的调适，比如山和水的色彩搭配，位置等等，之后让学生将自己内心所想的绘画出来。这样既可以开拓学生的视野，又能达到培养小学生想象力的目的，同时也突出了学生在教育教学中的主体地位。
结束语：
总而言之，在小学美术教学中培养小学生的想象力既是美术教学的宗旨和目的，也是发散小学生思维的重要途径，对小学生的未来发展和成长有着重要的意义。因此，作为小学美术教师，在教学中要认识到培养小学生想象力的重要性，结合小学生的特点和美术学科的特点，以培养小学生的想象力为重点，以此来开展小学美术教学，促进小学生的全面发展。
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