范道义
荆州市公安县塘嘴小学 434300
摘要：中小学生作为未来社会主义的接班人，未来祖国的建设者，他们正处于思想道德启蒙期，在这个时期开展思想道德教育，对他们一生成长都至关重要，教师必须从学生发展的实际情况和可能性出发，开展道德与法治教育，为他们今后的学习生活奠定良好的基础。《道德与法治》学科是提升学生思想道德素质的重要途径，代课教师应该认清自己的职责和肩上的重担，提高中小学《道德与法治》教育的有效性，提升学生的思想道德水平和法律意识，为学生成长保驾护航。
关键字：中小学；道德与法治；有效性
引言
《道德与法治》是为学生完善自我人格奠定基础的一门课程，它对学生今后的发展有着重要的作用。在立德树人的教育理念下，《道德与法治》是贯彻这个教学理念的重要学科之一，因此，提高中小学《思想与法治》课程的有效性势在必行。
一、提高《道德与法治》代课教师素养
教师是教育的主体，提升教师的职业素养，可以促进中小学《道德与法治》课堂的有效提升。《道德与法治》作为一门基础的思想政治课程，教师必须有过硬的专业素养，这是精心引导、培养学生的基础，教师积极性、主动性、创造性对《道德与法治》课程有着重要影响。中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，教师要以提高自身素养为授课基础，讲好每一节《道德与法治》课程，引导中小学生扣好人生第一粒扣子，是每一位中小学思政教师是神圣职责和光荣使命。教师要通过学习、思考、实践，作为提高自身素养的关键方法和举措，让自己成为政治强、情怀深、视野广、自律严、人格正的专业优秀的思政教师，要通过调查、研究，掌握学生特点和生活规律，让《道德与法治》课程可以与学生日常生活有机结合，既提高学生知识接受度，同时又提高学生解决生活难题以及自身发展的能力，让学生通过《道德与思想》课程的学习，提高自身的综合素养，培养自身的良好品行，树立法治思维。
二、将生活场景引入《道德与法治》教学课堂，提升教学有效性
思政课程是来源于生活的一门课程，因此将思政课程引入《道德与法治》课堂，可以提升课堂教学的有效性。中小学生生性活泼好动，对生活中的场景比较感兴趣，如果教师在课堂采取传统的一言堂的模式，不仅教学效果不好，而且会增加学生学习思想负担，让学生失去学习兴趣。
如果教师在课堂上能将生活化的场景引入课堂，不仅会提高学生注意力，让学生对日常生活引发思考，进而提高知识接受和理解能力，而且将生活场景引入课堂，教师通过设问的方法，能提高全体学生的课堂参与率，加之教师运用多媒体等教学手段，课堂会生动活泼，异常有趣，不仅会提高上课效率，还会激发学生的求知欲，进而引发学生的兴趣。比如在学习《我们的学校》这一个课时，教师就可以将学生生活中最熟悉的校歌作为课堂教学内容导入，教师利用多媒体软件进行歌曲视频的播放，这个视频教师可利用课下时间收集学生学校日常生活图片，将图片与校歌合成一个短视频，给学生播放，为下一步讲解做好铺垫，之后教师可以通过设问的方式将学生自然带入到所学的课程中，教师这时可以提问，大家知道这首歌吗？大家知道视频里播放的是什么场景吗？通过两个简单的问题将学生引入到《我们的学校》这一课的学习中，这两个问题会引发学生比较热情的回应，因为学生对此是那么地熟悉，这时教师可以让学生举手回答问题，请平时不自信或者胆小的学生回答问题，之后进行鼓励教学，提高学生自信心，让每一个学生都能融入课堂中。然后教师可以将校园的照片分类给学生展示出来，让学生进行分组讨论说一说自己最喜欢的校园角落同时要让学生说出相应的原因，这样教师已经带入学生进入第二个学习环节，之后，教师通过设问的方法，引导学生通过自己校园生活，说一说自己认为校园了不起的地方，进入第三个学习环节，最后进入课堂的教学的重要部分——有事应该找哪里？此时，老师每天收集学生遇到困难的照片，发给同学们，老师可以这样引导，不知道大家是否注意到，最近我们班发生了一些困难的事情，这时就收集照片来展示，让当事人(因为收集的都是自己班级学生的事情)描述事件，引导当事学生说遇到他遇到的困难是找学校哪个地方解决的，通过对学生身边生活案例的讲解，让学生逐渐理解，在学校发生的各种问题应该去哪里解决，提高学生对学校生活的反应能力，培养学生对学校的热爱和向往，进而增强学生的主人翁精神。这就是一个很好的将生活场景引入课堂的教学案例。
三、将微课融入《道德与法治》课堂，提升教学有效性
随着互联网高速发展，新型的教学发展也因运而生，微课就是时代的产物，作为新时代的思政教师要善于将微课应用到课堂教学中，提升教学的实效性。课堂教学方法决定着教学质量，教师在微课资源与《道德与法治》课程融合时，可以以教学方法为融合的切入点提供融合质量，提升教学效果。例如教师要采用情境教学模式，在利用微课资源时，要重点选择既能营造氛围，又能包含一定知识的微课资源作为融合内容，提高情境创设的有效性，提高教学效果。如教师在讲解一年级上册十六课《新年礼物》采用情境教学法，进行课程讲述时，教师采用的课堂微课资源也应该符合教师创设的这个新年情境，要喜庆、热闹的与新年有关的微课视频作为融入内容，这样可以提高学生学习的兴趣，提升学生课堂注意力，进而提升课堂整体的教学效果，让学生在课后回味起来仍然是在那样一种氛围中，这样才能有效提升学生的听课效率；再比如教师要使用小组合作法进行课堂教学时，教师就要选择有一定知识含量，而且内容有一定深度的微课资源，作为教学支撑，这样才能凸显合作学习教学方法的优势，提升整体的教学水平。
结语：
总之，提升中小学《道德与法治》教育课堂的有效性，具有十分重要的意义，思政教师应该高度重视，为学生的成长保驾护航。