陈正
湖北省十堰市郧阳区鲍峡镇中心小学 湖北 十堰442517
摘要：就现目前而言，在小学道德和法制教学的课堂中应用生活化模式是很有必要的，这种新型的教学模式，加强了对现代化教育理念的尝试与创新力度，能够有效提高小学生的核心素养。这种情况下，就需要老师对生活化教学本质与内涵进行充分的理解，在尽可能提高自身综合素质的同时，以小学生学习习惯与身心特点为依据，合理设计教学课堂，让教材能够最大限度的生活化，从而实现对小学生综合素质的全面培养。除此之外，老师还要从生活化教学的理念着手，尽可能引导学生对生活中存在的道德与法律现象进行更好的理解，从而有效提高他们的道德与法律素质，并让他们增强适应社会的能力。本文对生活化教学模式在小学道德与法制教学中的应用做出分析和研究，希望可以为相关教师提供一定的参考和帮助。
关键词：生活化教学 小学道德与法制 应用
1.生活化教学模式在小学道德与法制教学应用的意义
所谓的道德与法制，是一门教和学紧密联系的课程，和学生们的日常生活息息相关。就现目前而言，随着新课改的不断深入，在进行小学道德与法制教学的过程中，需要老师尽可能应用生活化的教学模式。第一，有利于学生更好的理解相关知识点。在道德与法制这门课种，有很多比较晦涩的知识点，由于小学生的认知水平有限，所以很难完全的接受与理解这些知识点，若是老师只顾着一味的强行灌输，不仅不能提高教学效果，还很有可能引发学生的抵触心理。这种情况下，将生活化模式应用到教学过程中，不仅能够让知识点变得更加通俗易懂，还能有效激发学生学习的兴趣。第二，能够提高小学道德与法制的教学质量。将生活化模式应用到道德与法制的教学过程中，可以在课堂上融入一些实际生活中的案例，在激发学生听讲兴趣的同时，让他们能够从事例中感受到道德和法制的理念，从而让教学的质量与效果得到有效提高。
2.生活化教学模式在小学道德与法制教学应用的措施
2.1 教材编写生活化
道德与法制课程的编写，是以小学生学习与生活为载体，生活逻辑与身心特点等内容为依据来进行的，有以下几方面的特征。第一，根据小学生实际的生活情况，对学科内容进行高度整合，编写教材的原则并不是传统意义上的德育教育体系，而是以小学生学习与生活原型为依据，在生活中融入了道德与法制教育；第二，增强了教材指导作用，在编写教材的过程中，在小学生实际的学习与生活基础上，提高他们判断、超越以及适应的能力，从而更好的发展自身。这生活化的教材，不仅能够让小学生更好的捕捉现实生活，体会生活中存在的快乐与美好，还能引入小学生在学习与生活中存在的典型问题，并积极发现与探索解决的办法，从而引导他们更好的参与与创造生活，展现自身个性和智慧，最大限度的培养他们积极乐观的生活。
例如，在《我是小学生啦》这章内容种，主要是从刚进入小学时所面临的问题出发，对小学生身份转换、适应新环境以及结交新朋友等方面的内容进行讲述，让那些刚进入小学的孩子们能够尽快开启学习之路，并以积极的态度来面对新生活。
2.2 合理设计生活情境
老师在开展道德与法制的教学过程中，需要融入一些生活化教育理念，尽量从学生生活的实际出发，让他们能够更加积极的参与到课堂中。在实际教学之前，老师首先要明确生活化教学的要求，再以学生具体的认知水平与能力为依据，制定出合理的教学计划，并将生活元素引入到课堂中，让学生能够更好的理解相关知识点。除此之外，因为道德与法制这门课程有很强的实用性，教学的目的就是引导学生形成正确的三观，学生刚开始进行学习时，还不了解相关的教学流程，这时就需要老师再讲解的过程中，巧妙设计一些生活中常见的情境，将具体的案例融入到课堂中，从而在激发学生学习兴趣的同时，对教学中有关的生活元素理解更加充分。
当然，也可以利用问答形式来进行教学，不仅让学生的注意力更加集中，还能提高教学的效果，例如，在讲《学会过马路》内容时，老师可以借助多媒体手段设计红绿灯情境，提出“过马路需要注意什么？”、“红、绿、黄灯分别代表什么意思？”等问题，帮助学生更好的理解交通规则。这样的教学模式，不仅能够让学生接收知识变得更加容易，还可以活跃课堂气氛，将生活中的实际体验和教学目标有机结合，有效提高了教学的质量。
2.3 注重学生的生活体验
为了能够让学生更好的对教学内容进行理解，除了合理设计一些生活化的教学情境之外，还需要重视课后知识的巩固。这时，就需要老师改变传统意义上的刷题模式，给学生设计一些具有实践性与生活化的作业，让学生能够真正将所学知识转化到生活实践中。例如，在结束《春天在哪里》内容的讲解后，老师可以设计“寻找春天足迹”等作业，让学生能够亲自去感受春天的到来，从而更好的理解相关内容。
结束语：
综上所述，众所周知，小学道德与法制是一门特别重要的课程，应用生活化教学模式，能够在激发学生学习兴趣与积极性的同时，帮助他们更好的理解课程内容，这样不仅能够有效提高教学的质量，还能引导学生树立起正确的三观。除此之外，在实际教学的过程中，老师还需要对生活化教学方法进行探究，进一步加强道德与法制在小学德育中的作用。
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