周丽萍
南安市侨光中学 福建南安 362314
摘要：随着互联网信息技术的发展，人们的生活、工作、教育以及学习都发生了较大的变化，或者说互联网信息技术改变了人们的生活方式。当然，也改变了教学形式。尤其是最近几年，在新课改背景下，线上教学资源得到了广大教师和教育部门的重视。利用网络实现教学资源的共享既可以拓展教学资源，又能促进农村中小学教学的有效开展，缩短城乡教学差距。尤其是对于初中历史这门学科而言，历史知识的学习需要大量的历史资料，而线上教学资源的开发和利用正好可以解决这一问题。由此可以看出线上教学资源的开发和利用可以大幅度推动农村教育教学的发展。
关键词：线上教学资源；农村中学；历史教学
农村地区教学资源的落后以及基础设施条件的落后一直都是教育部门和社会共同关注的问题。虽然最近几年国家加大了对农村教育教学的投入，但是越来越多的农村学生迁移到城镇去上学，这就导致农村教学质量一直得不到提升，很多家长认为城镇学校比农村教学资源更丰富。然而在新课改的背景下，线上教学资源的开发和利用打破了这一教学形式。利用网络可以随时随地进行学习，可以实现教学资源的共享，这对农村教学的发展和缩短城乡教育差距有重要的意义。下面本文将以初中历史课堂教学为例对线上教学资源的开发和利用进行探究。
一、传统教学模式对农村初中历史教学带来的影响
在农村初中教学中，由于农村地区的发展和城镇相比较为落后，所以很多年轻教师不愿意到农村工作，这就导致农村地区的初中教师师资力量薄弱，甚至一个教师担任几个学科的教学。除了师资团队薄弱之外，就是教学设施的缺乏。比如教室简陋、体育活动用具缺乏，甚至连校园图书馆都没有，所以教师在教学的时候只能按照课本上的知识进行讲解。但是想要实现现代化教育仅仅依靠课本上的知识是远远不够的，毕竟课本上的教学内容有限，所以单纯的依靠课本进行教学完全无法满足当今学生的学习需求。再加上农村部分教师的教学方式陈旧、灌输式教学现象普遍存在，因此农村地区的教学质量和城镇地区相比有较大的差距，这也是影响农村学生全面发展的原因。传统教学模式带来的影响还有很多，所以广大农村中学历史教师要认识到这一点，积极的开发线上教学资源。
二、线上资源的开发和利用对农村历史教学的影响
线上教学资源的开发和利用可以为教学的开展拓展出更多的教学资源。农村地区发展落后，信息闭塞、交通不便，不能及时获取有效的信息。比如一些时政新闻就无法及时的获取。当然，农村教学落后的原因不仅仅只有这些。线上教学资源的开发和利用就可以有效的解决这些问题，因为线上教学资源可以实现视频教学、可以实现教学资源的共享，获取城镇中学一些比较优秀的课件，及时交流和探讨教学中遇到的问题和解决问题的策略，这些都是促进农村教学有效开展的主要因素。同时，新课程教育改革要求现代化的教育教学要以学生为主体，创新教学方式和教学思路，而线上教学资源的开发正符合新课改对初中历史教学提出的教学要求。由此可以看出线上教学资源的开发和利用对农村中学历史教学的开展有着积极的促进作用。除了上述所说的两点之外，有效开发线上教育资源对中学历史教学的开展有着重要的意义。对实现现代化教育、提高农村中学教学效率，改善农村教学环境都有着深远的影响。因此作为初中历史教师应该积极利用网络开发相关的教学资源，拓展教学内容和方式。
三、有效开发农村中学历史教学线上教学资源的策略
（一）首先要加大对农村中学的物力财力支持
有效开发线上教学资源首先需要有计算机、网络和专业的设备。但是在目前的农村初中教学中我们可以发现，很多农村初中学校的计算机设备落后，甚至部分设备已经无法使用，而网络也没有开通。在这种情况下怎么能有效的开发线上教学资源呢？想要加大对农村初中的物力投入，首先需要教育部门加大对农村学校的财政支持力度，并且制定科学、合理的扶持计划。比如加大农村地区的学校建设，或者单独加大对农村初中学校的投入，这些投入不仅仅包含互联网，还教学楼的建设和翻修、体育器材、音乐乐器等等一系列的建设。当然互联网的建设要做到重中之重，只有先进的计算机和网络才能为线上教育资源的开发和利用提供有利条件，这也是农村和城镇教学的差距缩小体现。因此，作为教育部门要认识到这一点，学校要科学、合理的运用资金、物力等等，以此来发挥这些计算机的作用和优势，为农村中学历史教学的开展打好基础。
（二）提高教师的信息技术水平和教学技能
教师是教学的组织者和引导者，同时也是线上教学资源的开发者。虽然教育部门以及学校加大了对农村中学信息技术的投入，但是缺乏专业的信息技术教师依然无法运用信息技术开展教学。因此，学校还要加大对教师信息技术技能的培训。或者也可以邀请一些优秀的教师到学校进行讲座，既讲述信息技术的使用方式，也讲述一些教学技巧，以此来提高农村中学教师的教学水平。当然，除了邀请优秀的教师到农村中学进行讲座之外，农村中学还可以组织教师到城镇学习、交流，以此来提高教学技能，发挥信息技术的优势和作用，为开发线上教学资源做好准备。例如在《第二次世界大战前世界主要国家教育制度的变革》这一课程教学时，首先可以组织教师到城镇学校进行学习，学习包括信息技术相关的知识、教学方式、课件的使用等等。然后再回到学校开展教学的时候可以使用这些先进的教学资源和方式。通过这样的多次学习，农村中学的教师自然就会使用计算机开展教学，也可以利用网络进行教学资源的共享和交流，从而有效地开展线上的教学资源，提高农村中学历史教学效率。
（三）建立专业的教学资源共享平台，提高共享效率
有了先进的设备，教师有了一定的信息技术水平之后，接下来就可以顺利的开发线上教育资源。然而想要提高线上教学资源的开发效率，这需要城镇学校教师和农村学校教师的相互交流和互动，在共同努力的前提下有效地开发线上教学资源。因此，为了促进开发效率的提高，学校可以建立专业的网络教育共享平台，使农村教师和城镇教师可以及时分享教学课件，及时分享教学资源等等，从而促进线上教学资源的有效开发。例如在开展《现代教育理论的发展》这一课程教学时，教师在建立线上教学资源的时候就可以利用网络平台和其它教师实现及时的沟通。比如农村中学教师在开发线上教学资源的时候遇到了一些问题，这个时候就可以利用网络平台寻求帮助。除此之外，网络资源共享平台的建立还可以实现教学资源的共享，如果在开发线上教学资源的时候缺乏课件和内容，也可以在资源共享平台搜索内容，或者寻求其他教师的帮助等等。这些都是专业的教学资源共享平台的优势，同时大幅度促进了线上教学资源的开发和利用，对农村中学历史教学的有效开展起到了积极的促进作用。
结束语：
总而言之，有效开发线上教学资源既可以缩短城乡教育差距，同时也是实现新课改对历史教学提出教学要求的重要途径，更是促进农村学生全面发展的基础和保障。作为农村初中教师，要认识到线上资源开发带来的积极作用，教育部门要加大对农村学校教学的投入力度，以此来促进农村中学教学的有效开展，充分利用线上教学资源开展历史教学，缩短城乡教学差距，实现现代化教育。
参考文献：
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