魏志虎
青海省海西州茫崖市第一中学 青海 海西州817099
摘要：由于时代的快速发展，在人们实际生活的过程中已经离不开计算机的应用。在如今大数据时代的背景下，在我国教育体系中信息技术课已经发挥着越来越重要的作用。因为信息技术课的发展时间不长，因此在教学过程当中还有很多问题需要解决。本文针对初中信息技术课课堂教学模式探究来进行分析。
关键词：初中；信息技术课；教学模式
初中信息技术课的目的是为了增强学生的综合素养，增强学生的创造性思维，通过学生在学习信息技术的知识的过程中从而为自己有一个良好的基础，为以后的学习能更好的吸收和接受。所以，初中信息技术课堂上的良好的教学模式可以增强学生信息技术的知识，发散学生的思维并且能够拓宽学生的眼界，增强对信息技术的热情并且在以后的学习中能得到有用性。
1.通过情境教学法来增强信息技术教学有效性
在新课改的要求下，适当进行情境教学法可以增强学生的学习热情，并且通过情境教学法能将抽象的问题具体化，减少学生理解的难度，并且提升学生加快进入学习状态的速度，所以在进行信息技术教学课程中，老师要提前根据课本来挑选适合学生学习的教学情境，通过教学情境作为课堂的引入点，这样能很好的作为课堂引入知识的前引。比如，在《信息与信息社会》中，老师可以通过向同学讲述一些和本章有关的故事，比如“诺叶方舟”“烽火戏诸侯”等故事，通过向学生讲述故事并让学生进行角色扮演，这样能让学生设身处地去感受信息的知识点，能够加深对信息技术的理解。老师应该在课前要充分利用情境教学来加速学生进入课堂的状态。老师在课堂中也要给同学布置一些较为容易完成的问题，这样既能增强学生的积极性，提升学习的热情还能增强学生的自信心，由于学生在进行角色扮演，从而能快速且准确的回答老师的问题。通过这种方法老师可以快速的引出课堂的知识，对学生进行传授传播的媒介、信息的概念、信息技术等课堂知识。这样就能将较枯燥的课程变得有趣化，提升学生的课堂氛围，从而增强学生的学习有效性。但要注意的是，老师在创设情境的时候，要结合学生的阶段进行有效的挑选，切勿挑选和学生年龄不符的情境，并且要结合信息教材对情境进行有目的挑选，这样才能发挥情境教学法的最大作用，提高学习的有效性。
2.信息技术教学过程中加入合作教学模式
合作教学模式在信息技术教学过程中，不管对于老师还是学生都有非常重大的影响。老师在信息技术教学过程中如何使用合作教学模式是老师需要思考的。
2.1较科学的分配小组合作
我国的教学模式是每个班级学生的数量相对较大，老师不容易对全部的学生进行整体的掌握，所以小组合作就显得尤为重要，如果老师想要将合作教学模式发挥到最大，那就要科学的分配小组合作。在分配的过程中要将每一个小组的水平较平均，不能出现成绩较强的小组或成绩较弱的小组，可以通过成绩较好的学生带领成绩较弱的学生共同学习。比如，《操作系统简介》中，对于学喜好的学生，对于这部分的掌握就比较熟悉，但是对于学习能力较差的学生则掌握程度就比较差，这个时候若采用的是合作教学模式的话，就可以让成绩较好的学生来引导成绩较差的学生进行这部分的学习，这样可以提升教学的有效性。在小组合作中成绩较好的学生可以对全组人员进行较好的带动作用，从而提升学生的信息技术水平，并且老师在进行分配小组合作时，要考虑到不同学生的特色和特点，这样才能科学的分配合作小组。
2.2科学设计合作目标
老师在利用合作教学模式进行信息技术教学过程中，要利用课本，并分析课本的难度，在给小组设计目标的时候，要结合学生的实际水平和能力来安排任务，这样可以增强学生对信息技术的热情，并且能增强学生的创造力和探索能力，增加教学的有效性。比如，《网页制作》中，老师要根据学生现有的信息技术水平来对学生进行相应的网页制作的相关任务，在通过小组合作所达到的作业中，要表扬做得优秀的地方，并且对一些较差的地方要进行及时的讲解，从而增加学习的效率。
2.3有效地对合作的过程进行指导
老师在信息技术教学过程中，若采用小组合作模式就要注意，不能全权放任学生自己来进行学习，应该在小组学习之后，老师要进行有效的指导。优秀的地方要进行表扬，不足的地方也要及时的进行指导并加以改正，从而提升学习的有效性。
2.4评价反馈学生，并增强学生自信心
学生在进行信息技术学习的过程中，老师要多多培养学生的自信心，这样才能提升学生学习过程中的有效性，因为初中生在这一阶段并没有接受较大的挫折，所以心理承受能力较差，若有一些进度较慢的学生跟不上老师的思路，就会够打击自己的自信心，从而对这门课程产生厌学心里。所以，老师就要适当的鼓励学生，从而提升学生学习的动力。
3.总结
综上所述，在初中信息技术教学的过程中，通过运用不同的教学模式，可以培养学生的成长水平，调动学生的积极性，从而提升学生信息技术的水平。
参考文献
[1]戴亚萍.互联网+环境下初中信息技术课的多元教学模式探讨[J].南昌教育学院学报,2017,32(5):113-115.
[2]叶祖勇.初中信息技术教学中存在的问题和对策探讨[J].教育观察（下半月）,2018,7(1):132,134.