伍金奎
江西省南昌市解放路学校 330029
【摘要】英语，是当今国际交流中使用十分广泛的一门语言；随着中国参与全球化的持续深入，使用英语的场合逐渐增多，学会英语对人的全面发展、参与全球竞争越来越重要。为此，学好英语十分有必要，其中提高英语写作力是语言的输出形式之一，是体现学习者英语语言综合应用能力的重要标准。
【关键词】初中英语；写作力
英语是一门具有很强的应用性的学科，除了听、说、读之外，其中写也十分重要。英语写作是检验学生应用水平的重要手段，也是学生表达思想的重要方式，英语写作力的高低直接反映学生的英语综合运用能力。教师要了解班级学生的学习特点，强化阅读理解，开展写作训练，通过多措并举的方式，切实提升学生的英语写作力。
一、强化心理素质训练，增强动力
一是讲清目的意义，做好思想引导。教师要从学生的成长发展角度、语言在文化传承中的载体作用，阐明学习英语的重要性，提升英语写作力的重要性，使得学生尽早明白学习的目的，进而端正态度，增强学习的主动性，努力使学生“要我写”变为“我要写”。
二是加强关心关怀，增进师生感情。首先要聚焦学生每个成长阶段的心理特点，加强对学生学习和生活的关心关怀，使学生注意到老师关心他、热爱他,密切师生关系,以表扬和鼓励其奋进。其次,要多培养优秀的学生,发挥优秀学生的榜样示范作用，激励更多学生向好的比、向高的攀，营造一种比学赶超的浓厚学习氛围，促使更多同学热爱英语学习、课程，为提高英语写作力奠定基础。
二、强化阅读能力训练，筑牢基础
英语写作力的提升是建立在词汇和语法等基础知识上的，基础知识就像是高楼大厦的地基一样，只有地基牢固了，高楼大厦才能建设得更加稳固、更加高耸。相应的，学生们唯有掌握了扎实的基础知识，才能更好地进行写作活动。因此，初中英语教学过程中，教师一定要引导学习加强阅读、强化背诵，打牢基础。
一是强阅读，积累词汇。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，学习英语也是如此。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径,同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感的一种好方法,更是一种巩固和扩大词汇量有效方法，有利于促进英语写作力的提高。
二是强背诵，培养语感。英语是结构语言,具有其自身的固定搭配、习惯用语和基础句型。为了让学生大脑中输入和储存更多的语言信息,以便写作时灵活应用,应让他们在熟读和理解的基础上,多记忆、背诵一些难度适宜、体裁多样、题材各异、语言地道的小短文、对话和课文，做到脱口而出,经过日积月累,积少成多,培养语感,写作时就能得心应手。
三、强化写作系统训练，提高笔力
英语写作力的提升就是一个熟能生巧的过程，学生写作能力的提升离不开一定量的练习。就像语文科目中的写作，唯有通过不断地练习，学生们才能有效地掌握写作中的技巧，思想表达的规范。因此，教师要结合班级学生的学习特点，引导学生展开系统化的练习，进而全面提升学生的写作力。
一是学写日记。鉴于很多学生没有养成写英语日记的习惯，教师可以从周记开始，循序渐进地培养学生写日记的能力，促使学生学会察人观物明理。学生们可以从最开始的一句话，两句话，过渡到三句话，四句话……学生写日记的过程中，教师要及时进行评阅，并以鼓励为主，进而增强学生写日记的信心，促使学生养成良好的日记习惯。
二是学习仿写。教师要先让学生认真完成课本上的练习，然后再设计一个类似话题，让学生仿照范文写身边事。在仿写的过程中，教师要指导学生先背熟文章，再仿照原文进行写作，最后修改自己的文章。在此过程中，学生不仅掌握了新的词汇、句型，也可以发现自己语言表达能力上的不足。同时教师给他们提供针对性的训练措施，来提高学生的写作能力。
三是坚持改写。改写就是教师要求学生使用自己的语言从结构上或从内容方面对原有的材料进行加工，对原文适当的添加、精简或改编。改写的内容可以包括文章中的人物、时间、地点以及文章情节等。学生通过对文章的改写，不仅加深了对文章的理解，也培养了自己的语言组织能力和逻辑思维能力，在写作中增强表达的准确性。
四是不厌修改。英语中有一句名言叫做：“Practise makes perfect”。所以教师应引导学生多练习，在练习中发现薄弱处，及时改正进步。除此之外，教师应加强批改与评价。教师应在批改的过程中指出错误，让学生自己先去修改，在反思错因中提升。之后教师进行二次批改，对一些同学可以进行面批。修改几次，学生的写作水平会有很大的提高。对于有争议的文章可以在全班探讨，对于好的文章老师也要做到及时鼓励，对于基础较弱的学生的一点点进步更要及时表扬，让学生看见自己的进步，增强自信心。
四、强化实战能力训练，彰显实绩
一方面借助真题模拟，帮助学生适应考场写作，在写作教学中很多教师都愿意采用真题模拟的方式进行教学，其目的就是帮助学生适应考场写作。这也就是对学生写作心理的一种真实训练。另一方面教师还可以引导学生展开个人竞赛活动，在课堂上教师可运用多媒体课件呈现一些英语错句，让学生以抢答的方式进行改正，答对次数最多的学生获胜；同时结合词汇造句，以及结合简单句子扩句的活动，让学生感受到提升写作力的甜头，调动学生写作的主观能动性，引导学生更加重视英语写作力的提升。
总而言之，英语写作力的提升不是一蹴而就的，而是需要教师循序渐进地加以引导的。教师要结合班级学生的学习特点，运用多样化的教学策略，充分地调动起学生英语写作的积极性和主动性，让学生不再对写作抱有畏难情绪，进而让学生的写作力得到实质性提升，体验写作的乐趣，为其以后的成长成才打好基础。
【参考文献】
[1]中学英语教学大纲.
[2]张连山.初中英语教学中学生书面表达能力的有效提升方法 [J].校园英语.2016(25).