邵婉
佛山市南海（国际）实验幼儿园 528200
摘要：幼儿教育不同于中小学校的学生教育，因为幼儿具备活泼好动、服从性差、喜欢玩耍等特点。针对幼儿的这种特殊情况，教育工作者开发出了独特的游戏化教育，即利用幼儿爱玩的天性，将各种知识以做游戏的形式融入到教学中。这种教育模式让幼儿在充满欢声笑语的玩耍中不知不觉就学到很多知识，因此，它符合科学的教育理念。
关键词：推进幼儿园 课程游戏化建设 策略分析
引言
幼儿园阶段的孩子还处在一种萌芽的阶段，他们才刚刚开始接触和了解这个世界，所以对于世界的认知界限还不是很清楚，所以作为一名幼儿园的教师就要对他们加以引导和辅助的教学，让孩子们拥有一个健康快乐的教育教学环境，从而在启蒙教学中，有助于养成全面的健康的整体素质，为以后的成长之路打下坚实的基础和铺垫，从而进一步为国家培养有用的人才夯实基础。
一、强化体系建设，把控课程游戏化内容
课程是幼儿园教育活动的重要载体，游戏可以作为幼儿教育课程的主要形式，在课程体系建设过程中可以结合园本课程建设契机，有效体现教师的课程开发能力与建设能力，推动游戏精神在教育教学活动中的全面渗透，有效呈现出课程的游戏精神，更好地把控课程建设发展方向。教师在课程游戏化建设的同时要保持对生活性与生成性的关注，在环境创设与材料投放方面充分考虑幼儿的意见和想法。贴近幼儿兴趣与经验的课程能够鼓舞幼儿热情，同时又能够引导幼儿融入，促进幼儿的全面成长。教师在课程体系建设过程中要准确把握课程游戏化的内容，既要保证内容与学生高度贴近，又要发挥出课程的教育价值。
二、培养合理兴趣，构建游戏区域
“兴趣是最好的老师。”在学习过程中，有兴趣的参与显然更能调动起孩子们的积极性和提高学习的效率。孩子们的兴趣在一开始没有成形时或许是天高海阔的，这时候如果老师们可以采取一些有趣的游戏形式来激发起幼儿对于学习的兴趣，这是最好的打开方式。但是，现在的父母由于想让自己的孩子们早点成才，总是在很小的时候就给孩子们报各种各样的兴趣班，想着“孩子们的投资要从小抓起”，这是一种极为错误的行为模式，更是加重了幼儿的心理负担，先不论这种行为是否真的有效，但确实容易引起孩子们的反感。幼儿时期的孩子们，本来更多地就应该是释放天性，成为自我。兴趣更重要，但要素过多不提倡。面对这种情况，幼师们要根据实际情况，及时与父母沟通。游戏不仅可以是娱乐活动，也是可以帮助孩子们成长成才的必不可少的课程。除此之外，幼儿在学习课程理论知识时，角色体验很重要。幼儿园所设置的游戏区具有独特性，幼儿们年龄小，经历得自然也比较少，所以可以让孩子们进行角色扮演是一项可以进行的知识游戏。
幼儿在学习专业的知识之后，可以集体参与转变角色的游戏活动，即我们常说的“过家家”。通过扮演医生、交通警察甚至是幼师这些职业，不仅能够使幼儿在快乐的娱乐活动中获取一定的知识教育，更是拓宽了孩子们的视野，使幼儿全面认识所体验的岗位，感悟不同的人生。
三、丰富游戏活动的展开形式
为了让幼儿对于各种游戏活动有更大的参与欲望与热情，幼师要不断丰富游戏活动的展开形式，并且创设多元化的游戏活动类型。这可以构建很好的活动环境，能够让幼儿对于游戏过程有更强烈的好奇心。比如，在主题活动《糖果》的开展中，幼师可以在孩子们基本了解了主题游戏的内容后，生成角色游戏《糖果商店》，在《糖果商店》游戏开展中，教师引领幼儿去思考:糖果卖完了，还有一些顾客要买糖果怎么办?幼儿们经过积极动脑筋、想办法，又生成了《包糖果》的活动，这一活动引起了幼儿极大的兴趣，他们都盼望着自己尽快制作出漂亮的糖果拿到商店卖给顾客。这种灵活的游戏设计和多样化的游戏展开形式，不仅让游戏活动的教学得到了很好的发散与延伸，孩子们也能够在参与及融入游戏活动的过程中感受到更多学习的趣味性。这才是游戏活动教学目标的良好达成，这样的背景下组织构建的游戏教学可以综合锻炼幼儿的思维灵活性与开放性，并且让幼儿的语言能力、动手能力和问题解决的能力都得到了锻炼，这对于幼儿的成长和智力发展都会很有帮助。
四、用游戏性语言开展幼儿园活动
比如，在教学活动开展之前，教师要用亲昵的语气请出某种小动物，邀请幼儿和这些小动物做游戏，这种导入方式既能够调节班级氛围，又可以提升幼儿的参与程度。同时，对于教师自身来说，也是一次专业能力提升的过程，如若教师的预期达到，那么他们工作的满足感就会随着活动的进行不断增加，这也是增强幼儿教师职业认同和幸福感的一个提升技巧。在活动后，教师再对此次活动加以生动评价，通过活动过程中的观察记录等方式呈现每一个幼儿的具体表现，有奖励也有惩罚，推动下次互动的顺利进行。
结束语
经实践证明，幼儿园实施游戏化教学的效果很好，既能增加教学的趣味性和让孩子们学到知识，又能让孩子们在游戏中达到锻炼身体的效果，并且有助于孩子们形成乐观、开朗的性格。在实际教学中，教师要确保游戏环境的安全，要将教学内容与游戏内容有机地结合为一体，使游戏化教学优势发挥出应有的作用，从而提升幼儿园的教学成效。
参考文献
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