张燕威
广东省惠州市博罗县龙溪银岗小学
【摘要】伴随着新课改步伐的不断推进，现如今的小学数学教学模式也进行了改革，各种新兴的理念都让数学教学水平得到了提高。在进行数学教学的时候，老师们应该更加重视同学们的主体性。其次，老师们还可以通过开展相关的动态课堂来提高同学们的实践能力。众所周知，课堂是教学的主战场，老师们不仅仅要重视数学知识的传递，还应该重视教学方法的创新，只有这样才可以活跃课堂氛围，调动同学们的学习兴趣。本文将对小学数学课堂存在的问题进行简单的阐述，并不断寻找解决办法。
【关键词】互动教学 小学数学 存在问题 相关举措
【正文】
作为老师，应该做好充分的准备，不仅要深入理解教材，还应该重视教学艺术，选择一个科学合理的教学方法来进行教学，进而就可以高效的完成教学任务。根据新课标的要求可以知道，小学数学课程的学习需要同学们积极主动的参与，所以，老师们在进行教学的时候就应该更加注重与同学们的互动。小学数学是具有特殊性的，是一门需要同学们主动参与的科目，因此，我们在教学的过程中就要注意师生之间的良好互动。在小学数学课堂当中适当加强师生之间的互动，可以让教学水平得到提升，进而同学们的各项能力也就会得到相应的提升。
一、现如今小学数学课堂的现状
1.1教学观念比较落后，教学目标设置的不合理
现如今，有很多数学老师不注重教学理念的完善，在新时代的背景下，仍然采用传统的、过去的教育理念来进行教学，久而久之，就会导致其无法满足素质教育提出来的要求，慢慢地各种问题就会不断的浮现。与此同时，在小学数学课堂教学当中，由于老师们没有客观的分析同学们的实际情况，进而就导致老师们没有办法准确把握章节知识的难易程度，所以老师们也就不能设置科学合理的教学目标。如果老师们盲目遵循教学大纲的要求，忽视了同学们的接受能力，就会阻碍同学们各项能力的发展。长此以往，同学们的学习积极性就会降低，就会使同学们在学习当中处于一个被动的状态，学习效率也就相应的降低。
1.2教学内容设置的不合理，教学方法比较单一
在小学数学课堂教学当中，由于老师们的思考角度不同，进而就会导致数学教学内容设置的难度不一，就会影响教学环节的展开，不利于教学目标的实现。
与此同时，老师们由于受到传统观念的影响，仍然采用传统的教学方法来进行授课，老师依旧是整个课堂的中心，师生之间、同学之间的互动非常的少，课堂氛围比较沉闷，同学们的主动性也比较低。由此可以知道，教学方法是否多样性与教学水平和教学效率的提高都是密切相关的。
1.3不注重教学实践
通过相关的调查可以知道，老师们在进行小学数学课堂教学的时候比较注重理论教学，并没有意识到实践教学的作用，进而就导致理论和实践教学脱节，这样其实是不利于同学们数学能力的提高，当然也没有办法帮助同学们更好的掌握相应的数学知识。
二、如何进行互动教学提高数学课堂教学效率
2.1营造互动氛围，不断改变传统的教学观念
老师们在日常的教学当中应该努力将同学们的思维认知、思考能力以及情感调动起来，只有这样才可以更好的完成教学目标，让教学水平得以提高。在进行数学课教学的时候，老师们应该营造一种轻松的课堂氛围，这样同学们学习起来就会没有压力，反而就会放松，同学们对数学这一门学科的积极性也会得到增强，然后老师在充分的调动同学们的思维认知，这样同学们的学习效率就会提高。比如，同学们在学习《加与减》这一章节的时候，老师们可以让同学们来辅助自己，比如，学习10-5的时候，老师们可以选出十名同学，然后再刨去五名同学，剩下的就是这道算术题的答案。这种教学方法不仅可以活跃课堂氛围，还增加了师生之间、同学之间的互动。
2.2开展相互讨论，进行小组合作学习
让同学们的思想进行碰撞是非常的有必要的，同学们接受知识的程度是差不多的，学生们对问题的看法都是相同的。众所周知，老师的知识水平和思维水平是远远超出同学们的，所以老师和同学们在进行讨论的时候，往往老师是占有绝对的权威的，这也就从侧面打击了同学们的自信心。因此，老师们在进行教学的时候应该注意让同学们进行小组之间的讨论和学习。所以，当同学们在学习《6~9的乘法口诀》这一章节的时候，老师们进行简单的讲述之后，剩下的就是应该是同学们的工作了。同学们应该将6~9的乘法口诀会背，然后老师们应该将同学们进行分组，然后每组设一位组长，组长检查每一位组员的乘法口诀的背诵情况，然后再由组长向老师汇报结果。长此以往，同学们的团结协作能力就得到了锻炼，相应的知识也就得到了掌握。
【结束语】
总而言之，师生之间这种互动教学模式在小学数学课堂当中发挥着非常重要的作用。师生之间进行相互讨论，可以让同学们感受到自己在课堂当中的地位，进而同学们的自信心就会增强，进而同学们就会积极主动的去学习，长此以往，教学目标也就可以更好的完成了。
【参考文献】
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