葛秀琼
沐川县永福学校
摘要：经典名著社会发展过程中积累下来的艺术瑰宝，蕴含了丰富的人文底蕴。初中语文教学中，融入经典名著阅读教学，不仅能够拓宽学生视野，让学生的智慧受到启发，还有助于丰富初中生语文知识，提升学生语文核心素养。本文将对初中语文经典名著阅读教学的要点进行分析，并提出新课程初中语文经典名著教学的策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。
关键词：新课程；初中；经典名著；阅读教学；策略
初中阶段是培养学生良好阅读习惯的重要时期。在此阶段加强经典名著阅读教学，不但可以培养初中生对名著的阅读学习兴趣，掌握经典名著的阅读方法，还能够提升初中生对经典名著的认知，从中吸取人类文明的精华，在提升初中生综合素养的同时，促进初中生全面发展。
一、初中语文经典名著阅读教学的原则
（一）整体性
在初中语文教材中收录了许多经典名著，例如：人教版初中语文教材中的《故乡》、《我的叔叔于勒》等，这些经典名著是初中语文教学的重要组成部分，教师在经典名著阅读教学中，避免将这些名人作品与其他课文割裂开来。通过经典名著的阅读，必然能够 促进初中生阅读能力的提升；同时阅读能力的提升能够让学生对经典名著具有更加深刻的理解。这样才能发挥出教材所推荐的经典名著的作用【1】。
（二）主体性
初中语文经典名著教学中，教师需要遵循主体性原则，要充分考虑不同年龄段初中生的学习特点。例如：七年期学生对社会和生活的认知还比较肤浅，在此阶段可以根据他们的生活经验特点可以安排通俗易懂的经典名著进行阅读，比如：《西游记》、《三国演义》等。随着初中生年龄的增长，可以阅读具有探索性的经典名著，比如：《钢铁是这样炼成的》。突出学生的主体性，才能符合初中生的认知规律，达到良好的阅读教学效果。
（三）多样性
许多经典名著具有较强的时代性，具有一定的历史和文化背景，在初中语文经典名著教学中，教师不仅要让学生通过阅读获得语文相关知识，还要引导学生对名著蕴含的文化和思想进行深入探究。因此，经典名著阅读教学需要实现多样化的阅读教学形式，比如：合作讨论，自由辩论等，这样才能发挥出学生的自主性，激发初中生经典名著阅读兴趣，在增加学生语文知识积累的同时，促进学生综合素养的提升[2]。
二、新课程初中语文经典名著阅读教学的策略
（一）培养初中生阅读兴趣
目前，许多初中生受到传统教学理念的影响，更加注重语文学习成绩的提升，经典名著阅读兴趣存在不足，缺乏读书的动力。
教师在进行初中语文经典名著阅读教学时，需要注重学生阅读兴趣的培养[3]。
1、利用影视作品激发学生阅读兴趣
许多经典名著已经被翻拍成了具有教育意义的影片，教师可以将与经典作品相关的资源整合起来，应用到经典名著阅读教学中，以此激发学生经典名著的阅读热情。
例如：在进行人教版初中七年级语文“名著导读”中《骆驼祥子》阅读教学中，教师可以从网络上下载“骆驼祥子”电影，利用多媒体在教学中进行播放，让学生通过观看影片，初步了解作品文化背景的基础上再进行《骆驼祥子》作品阅读，这样能够调动学生对作品的兴趣，帮助学生对作品内涵加以理解，让学生能够在阅读中获得自信心。
2、通过情节介绍激发学生阅读兴趣
新课程初中语文经典名著阅读教学中，教师可以利用故事介绍的方式，让学生能够对经典名著精彩的故事情节产生兴趣，增加初中生阅读的期望值，从而引导学生将更多注意力投入到经典名著的阅读中。
例如：人教版名著导读中推荐了法国作家儒勒凡尔纳的长篇小说《海底两万里》，教师在阅读教学中，可以从小说中选择生动精彩的故事片段向学生加以介绍，通过这种方式让初中生对小说产生阅读欲望，从而培养初中生经典名著阅读兴趣。
（二）加强教师的有效引导
经典名著阅读教学中，教师要教会学生如何阅读，要引导学生养成做好读书笔记和写读后感的习惯，让学生不仅要注重经典名著的故事情节，还要找出精彩的语言词汇，学会文学名家的表达方式，这样才能学以致用，以读促写，提高经典名著阅读教学的有效性。
（三）优化经典名著阅读教学模式
经典名著阅读教学中，教师需要优化教学模式，充分尊重学生在阅读教学中的主体地位，将教材中的名著导读作为平台，实现课内教学和课外阅读的结合，向学生推荐符合其认知规律的名著，比如《三国演义》、《安徒生童话》等，让学生在课外阅读，在课上进行合作讨论，课内进行分享，实现经典名著阅读教学的翻转课堂，从而提升阅读教学效率。
结束语：
新课程初中语文经典名著阅读教学，不仅能以读促写，丰富学生语文知识积累，还能对初中生思想和情感带来影响。要加强经典名著阅读教学，教师需要从培养学生阅读兴趣入手，对学生加以有效引导，优化经典名著阅读教学模式，从而提高初中语文阅读教学水平。
参考文献：
[1]计静晨, 郑国民. 经典名著阅读教学问题的解决策略[J]. 中学语文教学, 2018, 000(007):16-18.
[2]何拥. 新课程初中语文经典名著阅读教学之我见[J]. 科教文汇(下旬刊)(3期):117-117.
[3]王淑琴.经典名著阅读教学策略探析[J].语文天地（初中版）,2013:66-67.