盛祥利
白沙实验中学 湖北省黄石市 435241
摘要：当前，随着新课程改革的加速，初中语文教学中的情感教育问题越来越受到教师的重视。然而，由于教学方法、传统观念等因素的影响，初中语文教学中情感教育的渗透未能达到预期目标，教师之间情感教育的方式和内容存在一定的认知偏差。因此，从初中语文教学的现状出发，在此基础上，提出了相应的情感教育渗透方法，以此希望可以帮助师生认识到情感教育在初中语文教学中的重要性，并可以促进情感教育的发展。
关键词：初中语文；情感教育；实施方法
一、在语文教学中运用情感教育的重要性
在初中的传统语文教学中，教师仅根据教科书中的知识进行教学，仅局限于教书中的内容，教师很少将知识扩展到课本之外，学生只能一味被动地学习和接受教科书知识，长此以往，这样的教学模式很难激发学生的学习热情和兴趣，在一定程度上限制了学生的综合能力和创新思维能力的发展，也不利于学生的身心健康。传统教学只允许学生成为知识的复制者，而不是知识的探索者。为了提高学生的整体素质，教师应积极引导学生进行情感上的教学，鼓励他们形成正确的世界观、生活观和价值观。合理、有效地应用情感教育在在语文教学中可以建立和谐友好的师生关系，在很大程度上促进师生之间的情感交流，从根本上打破原来的教学方式。一旦师生之间的关系变得和谐友好时，那么整个教学气氛也将变得更加融洽，有利于师生角色的交流，从而提高学生的积极性和主动性。在语文情感教育的过程中，师生双方积极参与，实现了交替教学和双向输入，使教学充满乐趣和效率。通过增加学生参与度，加强师生沟通，增强师生情感，充分调动学生的积极性，使课堂气氛更加活跃，激发学生的潜能，实现教学与学习的共同进步。在语文教学中运用情感教育可以培养学生的学习热情，有效提高学生对语文知识的理解和运用情感的能力，也有利于提高学生的综合能力和发展潜力。同时，提高了教师的教学水平，使他们在教学中可以体会到教学的乐趣。学生会感到学习语文的乐趣，并最终会爱上语文。
二、初中语文教学现状
据国内语文教学而言，为了帮助学生更好地应对高考，老师更加注重如何根据考试要点帮助初中生掌握相关的答题技巧。因此，初中语文已成为对词语的解释、句子的结构、呈现方法和议论方法的结构教学等内容，语文教学变得越来越无聊和枯燥，失去了原有的情感因素。教育与情感的融合密不可分。从本质上讲，语文教育可以说是情感教育，它使用情感表达来教给学生知识和情感。因此，情感因素是语文教学的核心部分。但是在目前的语文教学中，大多数初中语文教师只注重表层知识，而没有将情感与教学融为一体，以致语文教学无法达到预期的教学效果。随着新课程改革进程的加快，相关教育者开始重视初中生的情感教育，并提出在语文教学中应更多地体现人文关怀。因此，应鼓励学校初中语文教师在日常教学中要注意情感渗透并适应新时代的教学目标，全面推进素质教育的应用，培养学生的高尚品格。
三、情感教育模式在语文教学中的运用
（一）场景渲染气氛，情景启迪情感
首先，使用情感语言来介绍课堂情况。在进行课堂教学之前，老师首先要找到文本的切入点并抓住文本的主旨，从而引起学生的共鸣，使学生对学习产生兴趣，并成为课堂的主人。教师可以根据课堂内容设计不同的教学方案。进行讲解时，必须注意自己的说话速度，在讲解过程中充分利用所有情绪，充分利用面部表情，善于运用情绪，营造情绪氛围，并感染学生。这样，可以激发学生对学习和思考能力的兴趣，使学生可以专注于学习状态。
（二）创设相应课堂情境，顺利开展情感教育
语文是一门与生活现实息息相关的学科。教师可以指导学生在教授语文时将学到的语文知识应用到现实生活中。另外，教师还可以尝试利用多媒体教学设备创造教学情境，利用多媒体生动有趣的特点激发学生的多种感官，使学生能够迅速进入学习状态并保持更长的注意力时间。例如，在教学《出师表》这一课程时，为了使学生对这本书有更深入的了解，教师可以在互联网上搜索电视连续剧电视连续剧《三国演义》中“三顾茅庐”片段的视频资料，让学生通过在课堂上观看此视频了解诸葛亮为何忠于刘备，是如何做到“鞠躬尽瘁，死而后已”的。通过观看视频资料，学生可以更深刻地了解刘备的求才诚意，也可以深入了解诸葛亮的被别人欣赏的感觉。然后，教师可以与生活的现实联系起来，并激发学生在生活中的任何时候都向他人展示自己的诚意。此外，教师还可以鼓励学生在课堂上进行相关段落的情境表演。为了更好地发挥情境表现，学生不仅需要仔细阅读课文，还需要根据课文内容进一步弄清字句和含义，然后进行适当的改编。因此，情境表演活动在一定程度上可以增强课堂活跃度，并使学生在轻松愉快的学习氛围中不断提高他们的语言技能。
（三）拓展作品情感，培养高尚情操
有效地挖掘和扩展作品中包含的深层情感，可以使学生更深入地学习和理解作品，促进学生理解作品的情感内涵，并培养高尚的情感。为了充分探索和扩大作品中的内在情感，首先就是对作品情感的理解。师生需要在此前提下进行情感探索和拓展。因此，教师应注意教材的丰富积累，选择情感深刻、品位高尚的教材，引导学生进行深入学习。在扩展阶段，教师还需要根据学生的具体情况，关注与生活的亲密关系，引导学生充分感受和体验作品中所蕴含的深刻情感，从而达到良好的情感教育学习效果。
结束语
综上所述，情感教育在初中语文教学中的应用不仅可以提高教学效果，而且可以丰富学生的情感体验，鼓励学生树立正确的人生观、价值观，形成健康的人格。在教学阶段，教师应注意教学方法和方法的创新和优化，科学合理地运用情感教育，根据学习兴趣和认知条件，根据自身能力进行教学，使学生轻松愉快的学习语文知识的同时可以不知不觉地接受语文教学中的情感教育。知识和情感以及课堂情感的指导可以在学习知识时形成良好的情感体验，从而提高学生的整体素质，使他们树立崇高的理想，并使学生成为社会主义事业的合格建设者和可靠后继者。
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