冉茂芳
营山县星火晶宝实验小学校
【摘要】课外阅读与写作训练，都是小学语文学科教学的重要组成。小学教育是学生学习习惯以及个人素质培育的关键时期，为达到小学语文教学的要求，教师应合理在课外阅读学习中，促使学生将所学知识迁移到写作领域，将写作打造成课外阅读的语言应用环节，真正提升学生的语文作文写作水平。
【关键词】小学语文；作文教学；课外阅读；教学运用
作文教学是小学教学阶段的重要内容，在培养学生语言表达能力、组织能力和思维理解能力方面发挥着积极作用。作文写作是能够体现小学生综合运用语文能力的主要途径，学生作文能力和语言表达水平密切相关。新课程教学标准对于当前小学语文教学活动提出了较高要求，为提升小学生的语文运用能力和作文写作能力，需要注重培养学生的课外阅读能力，激发学生的学习兴趣，丰富学生的知识系统，开阔学生的知识视野。
一、创设课外阅读氛围，提升学生作文创作兴趣
为了切实提升学生的阅读兴趣，增强学生的作文热情，教师应该加强对阅读氛围的创设，并带动学生切实融入其中，在欢悦、民主、宽松、和谐的阅读情境内切实提升学生的作文创作兴趣。一是规划好阅读时间安排。不论课内还是课外，教师都要坚持“适量适时引导”的原则，让学生在广泛涉猎、多元阅读中结合自己的写作需要，灵活自主参与课外阅读。二是设计好教室阅读园地。将诸多学生感兴趣、所热棒的健康课外书籍有序投放至教室阅读园地内，并鼓励学生将自己喜爱的课外书籍带到教室，和同学分享交换阅读。随着课外阅读氛围的营造，学生参与课外阅读的兴趣也会逐步提升，其作文能力也会在潜移默化影响中得到增强。
二、采用多样化教学模式
首先，随着素质教育的深入开展，教师要积极转变传统的教学理念与教学方式，在课堂教学中充分的尊重学生的主体性，并采用多样化的教学方式，从而提升学生的写作能力与水平。比如教师可以定期在班级内组织开展故事会，引导学生分享各自的读书心得与体验，既对学生课外阅读成果进行检验，又促进学生的语言表达能力提升。
其次，教师要重视写作与阅读教学的结合，达到以读促写的效果，使学生的写作能力得以提升。同时，教师要注重自身角色转变，由以往的教学主导者转变为教学引导者、组织者与促进者，在学习阅读中给予学生必要的帮助与引导，使学生文本内容的理解更为深入。
最后，良好的师生关系对于促进教学质量有着重要的作用，教师应当与学生进行平等的对话，努力成为学生生活学习中的良师益友，鼓励学生大胆的说出自己的看法，从而赢得学生的信任，这样有利于语文写作教学质量与效果的提升。
三、拓展课外阅读，丰富知识积累
小学时期的语文教育，大多数还停留在教材教学，课外阅读也只是课程安排的几本课外读物，然而从教师的角度来看，这些课外读物虽然能够满足课程需求，但并不能完全满足学生的阅读需要，仅仅依靠这些文章的阅读，对学生的写作能力起到的帮助是有限的。在寻找课外阅读素材时，不仅要看课外读物是否满足学生现阶段的阅读需求，还应从文章写作角度、文章质量等方面去选择。要想以课外阅读的方式培养学生的写作能力，首先要拓展课外阅读素材。
课外阅读可以提升学生的知识储备，开阔学生的视野，在开展作文教学时，教师要充分了解当前阶段的学生特点、了解学生的个性发展、了解学生的学习需求。每个年级段学生需要的阅读素材并不相同，小学中段和高段的语文写作目标不同、要求不同，那么需要积累的素材也是不同的。如三年级的写作目标主要以能够完整地叙事、写出自己的真实情感、正确地进行表达即可，而高段六年级的写作则需要有更多的修辞，更美的语句，更细致的描写。那么为了写作做准备，小学中段的学生在课外阅读时，就应选择适合中高段年级阅读的文章，学习其中的修辞手法、优美语句、写作风格等。
四、以课外阅读内容为主题组织班级写作竞赛活动
为了给予学生更加充分的语文写作能力的施展平台，语文教师可以以课外阅读的内容为主题定期组织开展班级写作竞赛活动，班级学生可以针对自己近期以来的课外阅读内容通过读后感、续写、改编等多种形式进行作文作品的创作，并且将自己创作完成的作文作品统一交给语文教师进行整理。语文教师可以将学生们的写作作品张贴在教室内以供参观，为班级学生提供一定的欣赏以及评定作品的时间，再有学生民主投票选举出自己认为作品内容最好的那位同学，得票最多的学生获得写作竞赛活动的优胜。此外，语文教师也可以通过开展读书分享会的形式，鼓励学生将自己近期在课外阅读过程之中的感悟与体会分享给班级同学和老师，这样一方面能够锻炼学生的口语表达能力，进而使得学生在写作中思维敏捷，另一方面可以使得学生在分享中收获阅读的快乐，从而更加积极地进行语文阅读与写作方面的学习。
五、提升写作能力
俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，这句话充分说明了阅读之于写作的重要意义，只有通过大量的阅读积累，才能促进写作能力的提升。学生的年龄较小，因此生活经验不足，在写作当中往往难以渗透对生活、社会的思考。而在大量的课外阅读当中，学生除了学习作者的构思之外，还能受到情感的熏陶。尤其是优美的散文、动人的小说等，能够增强学生的人文素养，使其在作文当中展现自己的真情实感。在经典阅读当中，学生的审美能力得到增强，为审视自己的写作提供了保障。教师应该针对不同类别的文章进行深入讲解，使学生掌握不同文章的写作特点，增强其审美能力，感知汉语文化的魅力。这不仅能够增强学生的写作能力，而且有助于其深入挖掘课外读物的思想内涵。
总之，在小学语文写作教学中，增设课外阅读有利于提高学生的文学词汇量和技能储备，使学生建立良好的阅读文学基础，从而达到学生写作水平的提升，通过大量的课外阅读，学生不仅可以提高他们的写作技巧，而且可以丰富他们的想象力，养成良好的阅读习惯，并对学生的发展产生积极的影响。
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