刘唐唐
河南省封丘县嘉祥实验学校
摘要：新课程改革当中提出了"以人为本"，提升学生地位的教学理念。所以在今后的教学过程当中，教师应当多去倾听学生提出的教学反馈，在教学当中多去做教学反思，根据班级的实际学习情况去针对性的改变自身的教学计划，从而达到提升课堂教学效果的目的。小学语文在小学教学中是非常重要的，所以，老师一定要注重课堂的教学反思，提高小学语文的教学质量。对于提高小学语文的教学，主要是对教学中的课堂环境、教学方法以及教学语言进行反思，并且进行不断地完善，从而更好地提高小学语文教学质量。本文将浅谈小学语文教学反思的实践探究。
关键词：小学语文；课堂反思；实践探索；
引言
随着新课程改革的不断改革，我国的教学水平在不断的进行提升，与传统教学相比较，现阶段的教学水平有着多方面的提升，教师在教学当中不断更新的教学手段，为以后的教学提供了许多方面的参考和反思。小学阶段是基础，非常关键,为后续学习做好铺垫。语文是小学生学习科目中的重要科目之一，小学语文教师在教学过程中也不能够完全做到完美，因此，小学语文教师在教学反思方面应予以高度重视。
一、小学语文的教学现状
（一）固有教学方式单一
针对于小学语文教师这一层面是来讲，教学方法和教学目的有直接的联系，因此如何正确地处理好这两者之间的关系，全都在教师的掌握之中。教师在传统的教学方法中添加了一些新的因素，但是，却达不到所预期的效果。教育部门以及教师都希望学生们通过学习语文知识可以获得非常好的成绩，但是若结合“作文先导式”教学模式教学，可以突破传统教学模式，激发学生的学习兴趣。
（二）学习方法一成不变
针对于学生这一层面来讲，每一个学生的学习方法都是有所不同的，面对小学语文知识，每个学生的学习方式可能不一样，有些同学对于语文知识进行死记硬背，而有的同学可能是在理解的基础上进行背诵。“作文先导式”教学模式的应用，可以给学生多一种学习方法的选择，根据学生自身的体验进行写作，促进语文写作能力的提高。
二、小学语文教师重视课堂反思的实践
（一）加强理论学习，提高反思能力
对于小学语文教师来说。教学反思需要以理论为指导，将语文教学实践中反映出来的问题上升到理论层面加以剖析，然后再回到语文教学实践中去探索，逐步提高教学能力与反思能力。教师本身要有反思自我的意识，作为一名合格的教师，应该在教学工作上进行自我反思。因此，加强理论学习是语文教师提高反思能力的基础。在新课程改革实施的过程中，教师对自己实践中的问题进行探究，从教学实践经验中学习，学会独立思考, 提高教学反思能力。
（二）重视教学反思，发挥学生主体作用
在整个学习过程中，学生是课堂主体，老师起到指导学生的作用，教学中需要老师的引导以及学生的自主学习。小学语文教学中老师要积极的带动学生，告诉学生课堂的主体是他们，学生发挥主体作用是最关键的，要让他们主动的融入到课堂中，久而久之，学生的心里就会认可这个想法，对于学生来说有很大的帮助。老师不能在课上一直输出，不能对某个知识点进行长篇大论的讲解，而是针对某个知识点进行知识讲解，引导同学们不同的解题方法、解题思路等。这在一定程度上不仅提高了学生们的学习成绩，也大大地提高了学生的自主学习能力。学习语文要有清楚的思维逻辑以及一定的解题技巧和方法。发挥学生主体地位，极大地提高了同学对一件事情具有多面性的独立思考，使得学生们自主发现问题，并会及时与老师进行沟通。对于学生来说，保持卷面上的成绩优秀是有必要的。但是学习目的不只有一个，最重要的学习目的是学生可以把所学知识结合到生活实践中去。
（三）重视教学反思，创新教学模式
单一的学习内容会使同学们感觉学习变得枯燥无味，教师要引导同学们将所学知识应用于实际生活，在学习中发现生活里的语文，丰富课堂教学内容。教师可以在教学中改变教学模式，激发学生学习兴趣。语文老师可以在教学时创造意境，小学语文教学中的意境,就是指的将语文课本中的知识与学生的日常生活相联系，并且借助于学生日常生活中经常会见到或用到的事或物，利用它们来进行演示，使得学生对于知识的理解能够更加的深入，从而使得教学的效率大大提高。这种方法可以被应用于每一个学科的教学，通过创造意境,可以使得学生的学习更为轻松,同时也可以有效提高教学的效率。在小学的语文教学中，如果要想改变教学模式，意境的创造也是必不可少的。因此小学语文教师要想改变教学模式，必须首先要注重对于意境的创造。创新教学模式，提高学生学习兴趣。
（四）重视教学反思，增强师生情感
对于大部分的小学生来说，语文知识的掌握也是相当枯燥无味的，语文题的不断练习是非常令人厌烦的。久而久之，学生们就产生了逆反心理，对于老师讲解的知识没有学习欲望也没有学习兴趣。在小学语文教学中增进师生情感，就要充分拉进学生和老师之间的距离，如果学生不喜欢这个老师，那么学生就会抵触这个老师所讲的内容，甚至会引起学生的偏科情况，所以老师一定要注重与学生的关系，老师要用自己甜蜜的笑容,得体的仪态，和蔼的语气来使学生与自己产生情感共鸣。让学生在心里认为你是一个充满爱的老师，无形中拉近了与学生的距离，要让学生喜欢自己，并且让学生喜欢上自己所讲的课，引起学生的学习兴趣，跟好的开展教育工作。提高了小学语文的教学质量。
结论
教学反思是教学的重要环节，是提高教师教育能力的重要保证，是推动新课程改革深入进行的有效措施。在新课程改革不断推进过程之中，作为小学语文教师，要及时反思教学过程中的成败和得失，做到在教学中反思、在反思中提高，不断积累教学经验，拓宽教学思路, 提高教学水平以及创新教学方法，促进小学语文教育工作的进步，提高学生小学语文的学习效率。
参考文献
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