刘静红
华南师范大学附属普宁学校 515326
摘要：创新对国家以及个人的发展都有着重要作用，在知识经济化时代，在信息技术的推动下，人们更加意识到创新的紧迫性与必要性，培养学生的创新思维必须落实好教育工作。学校教育属于教育中的重点内容，对学生的发展以及成长有着难以替代的重要作用，所以在教学过程中，教师应当充分重视提高学生的知识与能力，并且要关注培养学生的创新思维。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新课程理念指导下的小学语文创新思维培育提出了一些建议，以供参考。
关键词：新课程理念指导下；小学语文；创新思维；培育方法
引言
在课程改革大力推进的背景下，小学语文教师在教学过程中要认真学习课程标准，结合课程标准，对教学内容进行优化和创新。灵活吸收和借鉴各种先进的教学理念和方法，通过加强课堂教学内容与生活的联系，促进学生对相关知识的掌握，同时教师还要积极纠正教学过程中应试教学模式下的错误做法，根据培养和提高学生语言应用能力的目标，以创新思维模式，对学生展开课堂教学。使课堂教学真正实现课程标准所设定目标，促进小学生思维能力的不断提升。
一、创新思维教育模式开展的意义
我国的教育模式与西方有着很大的差别，国外的课堂气氛活跃、形式多样。而我国传统的模式中教师主要是关注学生对知识的掌握程度，在教学活动上有很大的局限性，课堂上氛围相对沉闷。国外教学对学生自身综合水平的发展尤其注重，教师常常给学生提供教材外的知识，这样既可以对学生心中潜在的求知欲望进行激发，也能够让学生解决问题的能力进一步提高。体现最明显的就是手工课，我国教师进行教学的过程中，常常会直接给学生具体的进行方式，学生要做的就是模仿学习。而在美国，教师会给学生很大自由发挥的空间，每个学生可以以自己的想法去创作自己的手工。由此可见，我国传统的教育模式主要是以定式思维教育为主的，而国外大部分主要是以创新教育为主，我国的课堂教学在这样的情况之下受到一定的限制，也在一定程度上影响学生的自身发展，如今，我国不断改进教学方式，想通过创新思维教育的方式改善以上的限制。
二、当前小学语文创新思维教学开展现状
尽管随着时代的发展，人们都认识到培养学生创新思维的作用，但是在小学教师开展的教学活动中，由于长期应试教育的误导，很多教师习惯沿用过去的教学方法对学生展开教学。在教学的过程中不注意培养学生的创新思维能力，只注重学生对知识点的记忆。这在很大程度上制约了学生创新思维能力的不断提升。很多教师所开展的教学活动，由于没有积极引导学生对问题展开思考，还存在师生之间互动的匮乏，这是当前小学语文教学存在的主要问题，需要教师认真思考并加以改善。
三、新课程理念指导下的小学语文创新思维培育方法
（一）对教师的综合素养进行加强
小学课文教学进行的过程中，教师的角色是非常重要的，课堂质量的优劣很大一部分由教师决定。但是当下有一部分教师的综合素养是不足的，有待进一步提升。尤其是有部分教师的理念在新课程背景下显得特别落后过时，他们难以掌握教学重点，教学开展的基本要求都无法满足。这样的理念之下的课堂氛围很刻板，课程模式老套、单调，学生很难对此提起兴趣。所以，提升教师综合素养的工作是十分重要的，对学生的自身发展也有一定的帮助。
（二）将教学与学生的生活紧密结合
教师在运用创新思维模式开展语文教学过程中，要改变传统教学观念，将语文教学内容与学生的日常交际活动，紧密结合起来。语文的实用性很强，学生的日常生活与语文学习内容息息相关。
所以教师在课堂教学过程中，要打破课文对教学活动的束缚，积极营造良好的教学情境，将学生生活中的场景与课文中的场景结合起来对学生展开语文教学。这样学生就能根据自己对生活的认识和体验，以全新的角度对教学相关问题进行思考，使学生的阅读理解能力得到大幅提升。
（三）利用教材内容组织学生讨论
学生是课堂学习的主体，这一点是毋庸置疑的，教师在构建高效课堂时，应突出学生的课堂主体地位，充分发挥学生的主观能动性，促使学生由被动学习转变为主动学习，养成独立自主学习的良好习惯。由于小学生的认知能力和学习基础较弱，难以单独完成较高难度的语文学习任务，对此，教师可以根据教学内容适时开展小组合作学习，让学生以小组形式展开交流和讨论，强化他们的合作意识，使他们在课堂上遇到问题时能够及时与自己的组员一同思考、讨论，并快速找出解决问题的方法。同时，只有经过不断思考，学生才能更深刻地理解所学知识，牢固掌握所学。因此，在小学语文教学中，教师要通过不断地提问锻炼学生的思维能力，促使他们在解决问题的过程中完成学习探究任务，深刻体会课文内容。而怎样才能使所提问题起到启迪思维的作用呢？这就需要教师深入剖析课文内容，把握教学重难点，并以此为出发点设计探究问题，帮助学生在解决问题的过程中把握文章主旨，培养他们分析和解决问题的能力。
（四）营造学习环境，激发阅读兴趣
新课程改革极为重视教师与学生之间的关系。教师为学生营造良好的阅读环境，与学生之间建立良好的沟通方式，构建融洽的师生关系更利于提高课堂教学质量。首先教师应该以学生为课堂主体开展教学，让学生在课堂学习中有更多的时间与空间对知识内容进行探究。在教学中教师要注重对学生思维的引导，促使学生充分发挥在课堂学习中的主体地位。教师可以利用多媒体技术，以视频或者图片的形式为学生构建良好的阅读学习环境，进而激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
（五）开展各种阅读活动，培养学生的阅读兴趣
在小学语文阅读教学过程中，教师要根据学生的性格与喜好制定合适的教学方法。小学生年龄偏小，其性格较为活泼开朗，也较为多动，且对新鲜事物更容易产生好奇心。教师在教学中要充分为学生创设趣味性教学课堂，开展各种阅读活动，从而培养学生的阅读兴趣。学生在阅读活动中积极参与，能够更为深入地学习阅读知识，更利于提高学生的阅读能力与语文素养水平。教师在选择阅读活动的教学过程中也要充分考虑学生的学习能力和兴趣爱好，促使学生在学习中能够充分理解阅读内容，使学生的阅读能力得到提升。
（六）教师勤于增强创新意识的提问反思
教学反思是教师深入分析教材内容，明确课程教学目标的重要途径，也是提高教师提问质量的关键内容。当前，大部分教师虽然很重视教学培训，但却难以有针对性地进行课堂提问，所以，教师应当学习他人之长，补充自身不足，学校应当举办开放合作的听评课，鼓励教师发表自己的想法和意见，展示自己的教学风格与智慧。素质教育中最为重要的就是培养学生的创新精神，素质教育应当包含创新教育，创新思维是创新教育中的核心内容。如何进行创造性教学，启发学生的创新思维，是当前素质教育改革中的关键。
结束语
在新时代背景下，新课程理念之下教师应当运用新思维进行小学语文教学，对传统的教学方式进行全面改进，让学生有了更多的学习兴趣，便能够更好地投入到学习活动里，使得学生的创新思维得到进一步的培养，进而使得学生的整体素质进一步发展。
参考文献
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