李敏
湖北省应城市陈河镇中心小学
摘要：课堂作为语文教学过程中重要的组成部分，渗透情感教育则是语文教学的灵魂。课改的脚步一直向前，教师们也在跟随脚步使得我国的语文情感教学内涵不断升华，除了对学生语文原有的阅读理解技巧的掌握进行教学，还要学生对于文章情感的共鸣和学生的人文素质提升进行培养。学生的核心素养如若得到提升，有利于他们今后的发展，也正是课改的关键之所在。
关键词：小学；语文教学；情感教育
引言：学生情感教育的培养以及学生们对课堂上学习中的体验感受是近年来教师们在语文教学中所重视的，区别于传统仅仅提升分数的教学方式。在小学语文教学中，教师们把情感教育融入了进去，更注重情感态度和价值观的教育，积极创新符合新时代教学理念的方式方法，为学生们营造愉悦的语文情感环境和奠定坚实的基础以及全面的提升。
一、小学语文教学中渗透情感教育的重要性
在小学语文教学过程中，过多的教师教学方向和教辅材料把“考点”两个字过于放大，学生也对这两个字非常麻木，限制了他们的思维活力，更没有理解真正的情感和知识。这样的教学不能满足学生对语文学习的期望。教师没有把教学中的情感内涵加以补充，导致学生的语文学习具有一定的局限性，这样的方式很难培养学生的情感提升。在小学阶段的语文教学中有效的渗透情感教育，可以提升小学语文教学的核心素养。情感教育可以有效提升小学生对语文的学习兴趣，从过去被动的接受语文知识，变为发自内心的享受学习。
教学方法的正确与否，决定小学语文教学的质量高低。在课堂上一味地让学生反复阅读，并没有进行深入剖析课文，也没有理解真正的情感价值。以老师的讲解为主，也抑制了学生创新思维能力的拓展。因此，在小学语文教学中渗透情感价值是非常有必要的，将情感与知识相结合，使学生形成积极向上的健康心理，更好的树立人生观和价值观。
二、小学语文教学中渗透情感教育的措施
1.教学生活化，从生活中领悟情感
当前的小学生有很大部分还是独生子女，被家庭的“爱”所包围，来自于爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈甚至更多亲人的呵护。过分的呵护很容易让小学阶段的孩子迷失是非观念，而现在的二胎政策推行以来，不少家庭有了新增成员，之前作为独生子女并没有进行良好的德育教育，导致这样的问题被放大。
教师要选择贴合实际生活的情感元素进行情感教育，比如在进行父爱、母爱以及中华人民传统美德时，通过实际的感情渲染，让小学生真正领悟父母的辛苦以及尊老爱幼的传统美德等，教会学生感恩的道理。同时，作为教师一定要做到严于律己，以身作则，在一言一行中约束自己，做学生行为和道德的榜样。
2.以文化传递与情感理解为目标进行教学
如《猴王出世》的教学中，许多小学语文老师的教学重点围绕了石猴的形象进行讲述，直接一笔带过了石猴的性格。一味地让学生枯燥的阅读课文，学生在阅读过程中了解了石猴的形象，可往往没有在意石猴本身重要的性格。教师并没有重视如何理解传统文化对当今的启示。在分析石猴的英勇时，教师应该让学生理解这种英勇的精神是每个人都需要的良好品质，还应该让学生了解猴王对其他石猴的影响，不仅是英勇而是勇于追求、敢于奋斗的精神。小学语文课程对于继承中华民族文化传统和弘扬中华民族传统美德、增强民族的凝聚力有着至关重要的作用。中华民族文化丰富多彩、历史悠久、源远流长，可以以学生的年龄和接受力，在传统节日中了解我国文化的精髓。语文课程的内容设计也就非常的关键要起到对中华民族文化历史的传递和选择的作用。
3.用情感激发语文学习兴趣
语文本身是丰富多彩的学科，具有独特的魅力。教师在教学时需要利用语文的特性，将情感元素扩大，避免枯燥的教学，创新教学方式，激发学生学习兴趣。
例《海上日出》这篇课文，教师可以采取视频播放的方法，让学生发挥自己的想象闭上眼睛感受日出的美和壮观，这种方法可以使学生的好奇心激发以及注意力得到提升。可以鼓励学生邀请学生有感情的朗读，再用自己的话对日出进行描述，使学生激发兴趣和想象力。可以让学生再从文章当中找到自己喜欢的句子或者修辞方法来分享给大家，教师这时可以再次调动气氛让学生拿笔将海上日出美丽的画面画下来，这样听说读写的课堂也给学生带来了不一样的体验和文章色彩。学生们有了喜欢的课堂氛围也会更加享受这种轻松的学习方式。学生才是语文学习的中心主体，教师在教学中应对学生有一定的认同感给予他们尊重，让学生敢于自由的发言展示自己的个性，在学生的畅言中做学生的指路人。放开他们的思维，教师在参与的过程中要用自己的情感去感染他们，从而爱上语文。
三、结束语
综上所述，小学语文教学中渗透情感教育的重要性以及措施已在上文进行了分析，对小学语文教学内涵的提升有着重要意义。教师要利用情感教育培养学生的学习兴趣，将情感与语文知识有机结合，促进学生思维和情感的提升，从而树立正确的人生观和价值观。
参考文献
[1]蔡娟.品赏细节 感受真情---小学语文教学中情感教育的五条途径[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016,（11）.
[2]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2016，32（11）：96-97.