周玉敏
湖北省恩施市三岔镇三岔茴坝小学
摘要:语文教学旨在训练学生的理解和写作能力，而理解能力的好坏直接关系到学生进行其他科目的学习和与其他人交往沟通的顺利程度。由此可见，良好的语文素养是学生学习生活的必要条件，本文将具体研究如何培养学生良好的语文素养。
关键词:高年级；小学语文；语文素养
引言：较于低年级学生而言，高年级的小学生已有一定的语文基础，其语文素养的提升更加简单，但仍需教师多关注教学中的问题，并有的放矢的改进培养策略。
1 目前小学语文课堂存在的问题
1.1 教师对启发式提问的不重视
提问曾是经久不衰的教学方法，但随着现在授课压力的增大，提问因为耗费较多课堂时间而被许多教师摒弃。小学高年级语文课堂也不例外，为了考前有更多时间复习，教师讲解课文的节奏越来越快，而忽略了通过提问来引导、启发学生如何阅读和赏析一篇文章，这种直接“授人以鱼”的方式，看似干货满满，实则阻碍学生语文素养培养 [1]。
1.2 课外书籍严重匮乏
胸无半点墨，下笔难成书。语文素养的高低和学生的阅读量是成正比的[2]。语文教材的那点阅读量只能给学生打基础，语文素养的培养还需学生进行补充阅读。但目前，师生和家长似乎都忽视了课外阅读，更有甚者视其为不务正业。殊不知，阅读量不够是学生语文素养提升路上的又一绊脚石。
2 语文素养的培养策略
2.1 重视学情，缩小学生差距
教师在进行教学时，一定要结合学生学情，将教学难度维持在大多数学生能接受的水平，以缩小学生之间的差距。例如，学习《将相和》时，生字太多，若直接讲解课文有些学生肯定跟不上；若把课文掰碎了教，基础好的学生又不屑于听课。因此，教师可以把句子为基本单位进行课文讲解，这样一来，差生和优生的需求都能兼顾。同时，教师还应对按照学生性格特征进行差异化教学。对于语文较弱的内向学生，教师可以制作一份预习指南，便于他们在课前先科学的学习一遍课文；对于语文较弱但相对外向的学生，教师划定学习互助小组，利用合作的力量帮助他们学好语文。教师对学情的精准把握，有利于促进学生语文素养整体提高。
2.2 利用微课,指导学生预习和课外阅读
微课的诞生,使学生可以用课前时间自学教材，并根据视频推荐进行相关拓展阅读。先摆脱对新知识的陌生感再上课,教师教得轻松，学生也学得容易。例如,学《父爱之舟》时,微课的应用让学生在课前就熟悉文章的内容,教师在课堂上就可以直接通过赏析文章的语言教会学生如何进行叙事抒情。这样一来,语文教师在课堂上只需教授精华知识,节省出的课堂时间可以用来开展拓展阅读交流、相关知识拓展等活动，以高效课堂促进语文素养培养。
2.3 善用提问，带动学生思考
很多时候，学生学习课文都是照着课文一字一句的阅读，全文读完了，文中的生词、修辞、故事脉络掌握了，一篇文章也就学完了。从拓展视野、培养语文素养的角度来说，这样功利的学习未免有些暴殄天物，不能实现教材的最大利用价值。要改变现状，就要求教师应该在熟悉教材的基础上，针对多数学生可能感兴趣的地方精心设计问题，带动学生思考。例如，学习《四季之美》时，教师可以提问“四季的美分别有哪些特征呢？同学们认为哪个季节最美？为什么呢？”，通过这些立足却不囿于教材的问题，活跃课堂气氛。同时，教师可以提一些生活化的问题，比如“四个季节的代表性景物有哪些？校园里的树木是在四季中有什么不同?”等，以此来带动学生思考，促进其语文素养的培养。
2.4 通过游戏教学，模拟课文情景
游戏教学是吸引学生参与课堂的重要手段，那么，如何进行游戏教学呢？以《草船借箭》为例，教师可以选定或者通过学生自荐的方式让学生扮演周瑜、鲁肃、曹操和诸葛亮，然后在课堂上对草船借箭的过程进行复刻。通过这样的方式，课堂的趣味性和参与度都可以得到提高，学生对语文学习开始有所期待，学生语文素养的培养也有了合适的土壤。
2.5 营造写作情境，让学生有话可说
小学语文教学在大方向上主要有两个内容---阅读和写作。从阅读教学入手培养语文素养的策略上文已经讲到，接下来，说说如何从写作教学入手。本文认为，小学生写作的痛点在于他们不知道什么可以写，因此，教师通过写作情境的营造，帮助学生找到切入点。例如，学完《慈母情深》，学生们都沉浸在对母爱无私的感动中，这时，教师便可以用如下的方式营造写作情境：在同学们心目中，母亲意味着什么呢？是生病时的那一杯药，是风雨中撑在头上的那把伞，还是受伤时可以停泊的港湾？现在请大家慢慢回想自己与母亲相处的点点滴滴，然后选取自己觉得最有意思的一件小事，写成一段文字。通过写作情境的营造，打破无话可写的枷锁，换来一段真情流露的文字，让学生在写作练习中深化语文素养，不失为一策良计。
结语
小学语文教育意义深远，教师应重视学情，大胆提问，多运用多媒体，并结合游戏教学和营造写作情境等教学方式，克服语文教育现存问题，培养学生语文素养。
参考文献
[1]马玉梅.浅谈小学高年级语文教学中语文素养的培养策略[J].吉林教育,2017(25):74.
[2]刘娇梅.小学高年级语文教学中语文素养的培养策略分析[J].吉林教育,2013(04):92.