吴胜文
襄阳技师学院 湖北省襄阳市 441000
摘要：职业教育是我国教育的重要组成部分，是为国家的发展培养专业的技术人才。职业学生在发展中一方面要对学生进行技能的培训，使学生在走向社会之前能够掌握一技之长，另一方面还要通过学校的教学提高学生的思想文化素养，为社会培养更加优秀的技术人才。语文作为文化与思想的载体承担着对学生进行思想文化教育的责任。因此职业学校在开展教学中一定要加强对学生的语文教育，从教材内容中挖掘文化与思想的内涵，将人文教育渗透到学生的语文课堂中，通过人文教育提高学生的综合素养。
关键词：职业学校；语文教学；人文教育；重要性
引言：
职业学校在为国家的发展和建设培养技能人才的过程中一定不能忽视对人才文化素养的提升，只有技能和素养同步提高才能真正推动社会的发展和建设，为构建文明和谐的社会奠定基础。在我国的社会主义现代化发展的进程中，对人才的培养也提出了更高的要求，要求他们掌握相关职业技能的同时还应该具备正确的世界观、人生观和价值观。语文教学活动的开展是中职学校对学生进行思想文化教育的重要非常重要的方式，将社会的人文教育融入到语文教学中，不断提高学生的思想文化素养。
一、在中职学校教育中加强语文教学中人文教育的重要性
（一）能够提高校园文化的建设
校园文化对一个学校的发展以及对学生的培养都是非常重要的。校园文化的建设不仅是一所学校在教学模式方面，管理理念方面以及科研态度方面展现出来的一种文化精神，而且校园在很大程度上文化反映了学校的办学特色，水平以及学生的基本素养[1]。校园文化还能够对学校的教师和学生在精神文明上企业熏陶的作用。学校语文教学中所体现的人文知识以及人文精神，对学校校园文化的发展以及弘扬人文精神，提升学校师生的思想文化素养有非常重要的作用。
（二）学生成长的需要
教育的主要目的一方面是培养学生生存发展的技能，另外就是通过教育提升学生的思想道德文化素养，促进学生身心的健康发展。现如今很多职业技术学校在发展中只关注学生技能的培养，忽视对学生心理健康的教育以及文化素养方面的提升。通过在中职学校开展语文教学，能够将人文教育的内容融入到语文的教学中，通过语文教学活动的开展提升学生的文化素养。以语文知识为载体对学生进行思想教育，陶冶学生的情操，不断提高学生在发展中的思想境界。为学生步入社会成为一名有思想、有道德的对社会有用的人打下坚实的基础。
（三）学生社会实践的需要
职业技术学校的学生参加职业技能培训的主要目的就是为了尽快参加社会生产建设活动，人文知识是对社会生活内容的浓缩，对人文知识的学习可以帮助学生更加清楚地认识社会并了解社会，为学生融入社会并且利用所学的专业知识服务社会奠定基础。为了实现这一目标，职业技术学校在教育中一定要重视语文教学活动的开展，通过语文教学让学生能够真正了解到社会生活中的相关内容，将社会的礼仪文化以及思想文化内涵融入语文教学内容中，通过语文课程教学加强学生对社会的认知，提高学生对社会环境的适应能力。
二、职业学校语文教学中融入人文教育的有效措施
（一）语文教师要加强对自身人文素养的提升
教师不仅在教学活动中对学生进行知识的传授，并且通过自身的言行也会影响到学生。特别是语文教师在教学中首先要加强对自身人文素养的提升，在课堂教学活动中以语文的课文内容为基础挖掘人文教育的相关内容。通过在教学中对课文内容的深入分析提高学生文化素养的同时将人文精神融入其中，让学生在课堂中受到人文教育内容熏陶，使自身的人文素养也有效提高[2]。另外，教师在工作中要加强自身文化水平的提升和思想道德素养的提升，通过自己的言行和人格魅力影响学生，使学生在教师潜移默化的影响下也不断提高自身的人文素养。
（二）在教学中不断挖掘语文教材中包含的人文因素
人文教育的开展一方面要以语文课程内容为载体，同时在教学中要结合社会发展的实际情况进行人文教育内容的渗透。将课文的内容与人文素养的教育内容融合能够有效提升人文教育的有效性。例如在进行人文教育中社会主义核心价值观的教学中，如果仅仅是将核心价值观的内容讲授给学生，枯燥的内容并不会引起随声过多的注意力，而且容易让学生产生抵触情绪。而在语文教学中将核心价值观的内容很好的融入教学内容中，找到课程内容的切入点，将语文教学内容与人文教育的内容有机结合起来，能够有效提升语文教学的质量，也能够促进人文教育的发展，对学生综合素养的提升有很大的帮助。
（三）在语文教学中充分尊重学生的感受和个性化发展的需求
语文教学中环境气氛的营造是非常重要的，为了能够在语文教学中融入人文教育的内容，在课堂教学中教师要充分尊重学生的感受。不要一味的采用灌输式的教学模式，以学生为主体开展教学活动，教学过程中与学生进行平等的沟通和交流，在课堂上通过引导的加强学生的问题的思考和探索[3]。为了将人文教育的内容融入其中，在课堂上对问题讨论的过程中教师应该引导学生的发散性思维，将语文的课堂内容与生活实际联系起来，甚至与社会上发生的热点问题联系起来，通过课堂上对问题的思考和探索提高学生语文文化素养的同时增强学生对社会的认知，并且能够将所学内容应用到对实际问题的思考中。
另外，在教学中教师要尊重学生个性化发展的需求，可以结合语文教学内容向学生推荐相关的阅读书籍或者是影视剧作品之类的，让学生可以在课后自主选择扩展学习的内容。通过语文的课外阅读不断开阔学生的眼界，而且对学生文化素养的提高以及思维能力的提升都有很大的帮助。
三、结束语
职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是为国家的发展培养技术人才的有效途径，因此职业教育关系到国家建设以及生产和发展。技术人才的培养不光要考虑人才的专业技能，人才的人文思想道德修养也是非常重要的内容。在中职教学活动开展中以语文教学内容为载体对学生进行人文教育，在语文教学活动中教师要加强对自身人文素养的提升和在语文教学内容中挖掘所包含的人文因素，通过这样的方式有效提升学生的综合素养，促进学生的进一步发展。
参考文献
[1]陕子荣.浅谈中职语文教学中的人文素质教育与实现[J].学周刊,2017(19).
[2]张丛.浅谈语文学科在中职学校人文素质教育中的价值体现[J].课程教育研究, 2018(6).
[3]吴爱荣. 浅谈中职语文教学中如何融入人文教育[J]. 都市家教(上半月), 2015, 000(001):20-21.
作者：吴胜文
研究方向：职业技术学校的语文教学
单位:襄阳技师学院
通讯地址：湖北省襄阳市荆州街73号生活三区