唐丹
湖南省永州市祁阳县羊角塘镇中心小学
摘要：当今时代，伴随着素质教育的普及，课堂的有效性是每个教育工作者都应该贯彻落实的教学目标。当然，如何实施有效的课堂教学也是每个教育工作者面临的问题。因此要想达到上述目标并且解决遇到的问题，教师就要针对现阶段教育状况和教育理论进行深入探析并且将探析成果灵活的作用在平常的教学中。因此，本文就小学数学有效教学的理论进行研究探析。
关键词：小学数学；有效的教学；研究理论
引言：众所周知，小学阶段是小学生充满好奇心的阶段，当然，在学习中也是如此，小学阶段在是培养同学们头脑思维和数学逻辑的黄金阶段，所以，教师要把握小学生教学这一特点实施最有效的数学教学，让小学生在数学学习中寻找乐趣以及培养良好的学习习惯，在学习的过程中培养学生的思维逻辑能力，建立学生学习的自信心，为以后数学学习打下坚实的基础。
一、小学数学教学当前阶段的现状分析
1、教育工作者教学思想落后，与素质教育理念相违背
虽然现今素质教育观念在每个教育机构都被全面推广，教育工作者也在日常的教学工作中普遍运用，但是还是存在很多老师依旧坚定落后的应试教育的教育观念，过于看中学生的成绩，都是以学习成绩作为评价学生的唯一标准，导致学生都是为考试而学习。这种教育方式容易让教师形成“偏爱学习成绩好的孩子”的想法，从而对这种学生产生偏爱之心，久而久之，那些原本成绩不高的学生就会产生自暴自弃的心理，从而导致成绩下滑得越来越严重，极其不利于学生学习。
2、课堂教学形式过于单一，导致学生学习积极性不高
在现阶段小学数学课堂教学过程中，相当大数量的老师的教学过程过于单一，缺乏教学机智，不注重对学生的反馈，他们过于遵循教案和课本内容，在教学过程将自身当作课堂的主体，不注重和学生的互动，都是以讲解为重点，以传授知识为目的，过于注重结论，轻视过程，并没有把新的教育观念贯彻落实到实际教学中去，对于学生来说启发不够，课堂参与度不高，学生的主动性的得不到充分发挥，长此以往，就会导致学生对于学习数学越来越感到枯燥乏味，从而失去对于学习数学的兴趣，极其不利于学生逻辑思维的培养。
二、探究小学数学有效教学的策略
1、创建教学情境，提高学生学习数学的主动性
根据调查以及教学经验研究，要想实现数学教学课堂的高效性的重要途径之一就是提高学生学习数学的积极主动性，教师要善于引导，让学生在课堂学会自主学习，主动探索这样就会使学生更加容易且有兴趣去接受所学的知识。每个教育工作者都要意识到小学生的身心发展规律，对于小学生来说，由于当前阶段身心发展的特点，他们对新事物都显现出极大的好奇心和求知欲，所以教师要充分利用这一特点，在数学课堂教学中创设生动形象的学习情境，以此激发小学生对于学习数学的主动性和积极性。
比如，在小学生刚接触加减乘除运算时，教师们可以创设一个朋友聚会的情景，老师可以准备一些小零食和糖果分发给每个学生，然后让他们分享给其他的同学，然后在分享完以后，老师可以提问同学们，“老师原来一共有若干包零食和糖果，一共有二十个同学，每个同学分得了三包零食和十颗糖果，那么请问我一共有多少包零食和多少颗糖果呢？”通过用这种将数学知识融入实际生活情景的方法有助引发学生思考，这样学生不仅学习到了知识又增进了同学们之间的友谊。
2、数学教学课堂进行有效提问
课堂提问在数学教学过程中是一项极其重要的教学方法，是老师和同学们进行信息交流的关键桥梁，也是师生之间思想上产生共鸣的纽带。有效的课堂提问既可以随时检验学生的数学学习成果，又可以让学生在学习过程中一直保持注意力。教师进行有效的提问关键在于开启学生的头脑思维逻辑能力，有助于培养学生善于思考以及反应能力，因此，老师应当充分利用有效提问的益处以及效能。
首先，教师在提问时，提出的问题要尽可能的真实，尽可能符合身边的实际生活，对于学生来便于理解和思考，比如，在小学生学习单位部分时，可以让同学们判断，一根尺子是二十厘米长还是二十米长；一棵树十米高还是十毫米高，通过提问既可以让学生们掌握了每个单位的意义和使用又可以增长学生的生活常识。其次，教师提问的问题要让学生有充分的思考空间和举一反三的能力，比如，可以让学生们自己编乘法口诀然后根据乘法口诀来出题然后互相交换着做，在编乘法口诀以及出题做题的过程中，学生既可以背过乘法表又可以得到充分运用。
总结语：
综上所述，教育工作者实施素质教育，遵循小学生的身心发展规律，开展有效的数学课堂教学对于小学阶段的学生来说是至关重要甚至影响终身学习能力的关键。教师要想进行有效的数学教学，就要树立科学的教育观念，及时更新教育方式，要以提升学生积极性和主动性为主要目标，培养学生良好的数学学习习惯和思考能力。
参考文献：
[1]刘继芳.浅谈小学数学有效教学的理论研究[J];新课程(上);2018年08期
[2]刘兆菊.小学数学有效教学的策略研究[J];科学咨询(教育科研);2018年05期
[3] 阮航.如何实现小学数学有效教学[J];新课程(上);2018年03期