覃传海
湖北省恩施市崔家坝镇民族中学
摘要：概念图在初中数学教学中被广泛使用，它们不仅是组织和表达知识的工具，而且在优化和交流相关知识的过程中也起着非常重要的作用。在初中数学阶段，教师应注意积极运用概念图。本文通过对概念图的深入研究来描述相关的引用策略。在此基础上，目的是提高概念图的利用意识并为相关教育教学工作做出有效贡献，以促进教育教学的发展。这对于初中学生学习数学也非常有效，将促进学生的全面发展。
关键词：初中数学；概念图；应用方法
引言：在初中课程中，数学是一门非常合逻辑的课程，概念图可以帮助学生了解知识的背景，帮助教师有条不紊的与学生交流知识，并有效地提高初中数学教育教学的质量。但是，仍然有许多教师无法将概念图有效地应用到初中数学教育中，鉴于目前的情况，基于一定的理论基础与研究提出相应的解决方案。
一、概念图的内容
概念图是用于构建知识系统的工具，将相关概念放置在圆形、方框或三角形中，将这些形状与一条直线相连，并在该直线上标记相应的关系。概念图包含节点，每个节点代表一个新概念，可以从每个概念扩展出新的概念，并将所有的知识聚合到系统中。概念图不是专门为数学提出的，但是非常适合在数学教育教学中使用。
二、概念图的运用好处
首先，概念图非常合乎逻辑思维训练。许多初中学生不擅长数学，归根结底，他们没有足够强的数学逻辑知识，他们认为数学知识无非是由符号、法则及概念组成的公式或定理，实际上，这些公式和定理只是数学的一部分。公式和定理之间有特定的关系，了解这些关系非常重要，这样学生就可以使用这些公式和定理来解决数学问题。所谓的联系是知识点之间的逻辑，概念图清楚地显示了知识点之间的关系，并帮助学生更好地了解他们的知识。其次，概念图非常直观。概念图以特定内容为中心，可以包含所有相关的知识点。这样，学生可以非常直观地看到内容中包含的知识的要旨，甚至可以通过相关注释了解要点，这不仅让数学知识变得深入浅出，而且还可以帮助学生系统地学习知识。
三、概念图的运用方式
1、建立教育知识结构，以帮助学生获取信息
概念图实际上是把人们的思维方式具体化和可视化，这及其类似于我们自然思考的过程。因此，有效利用概念图教学可以帮助教师更有效地完成教学任务，并使教师的工作更方便。例如，如果教师在教到《一次函数》的课程时，则可以通过显示概念图的类型示例来提高教学效率。
在教学的过程中，可以使用发散思维来扩展概念图的类型，函数的种类、一次函数的对应解题思路以及一些相关知识。这种教学方法有效地显示了不同知识点之间的关系，在知识之间进行了自然过渡，使用概念图将分散的知识点系统进行了组合，提高学生的学习效率，促进了教学目标的完成。
2、加强处理信息和解决学习问题的速度
学生通常可以通过认真的研究获得知识，但是他们却不能很好的将其应用于实际问题或将理论知识与现实生活相结合，造成这种现象的主要原因是学生没有系统知识的完整知识结构。因此，教师可以在课堂中使用概念图将知识与现实结合起来，以增强学生分析和解决问题的能力。例如，在《多边形及其内角和》的教学中，学生通常很难计算推导出内角和，这时，教师就可以使用概念图开始他们的教育活动。首先是向学生解释如何找到内角和之间的关系，先计算出已知的内角和是多少，学生已经在研究未知的内角度数时，只需要稍加推到即可。然后，教师可以转换问题从已知求未知。老师列出解决问题的想法，并为学生提供解决问题的思路，这样可以大大提高学生的解决问题的能力。
3、概念图应用融合进预习中
数学是一个相对抽象的学科，因此，学生如果想在初中很好地学习数学,预习就是一项非常重要的学习活动。通过科学的课前准备，学生可以更好地了解课程的要点和需要解决的困难，从而帮助他们在课堂上有效学习。教师还可以为学生分配准备任务，并向学生发布准备材料。准备材料中应包括概念图，以便学生可以根据概念图提示更逻辑地学习。在预习中，概念图并不需要老师绘制，学生可以根据自己的预习情况来自己绘制。
4、以概念图为蓝本进行总结回顾
总结知识也是学习中非常重要的部分，这是将学习的知识应用于解决问题的好方法。通过课程概念图，总结复习将使学生对问题有更清晰的了解，总结复习的概念图可以根据学习的标准与顺序来进行创建,以补充检查教科书的缺陷，从而进一步提高学习质量，提高复习的效率。
结语：简而言之，数学不同于语文，它是混乱且抽象的，因为它具有很多知识点，学生不可能完全理解所学知识，也不可能联系每个知识点来解决问题。对于初中数学课程，就需要使用概念图，通过更科学合理的方式向学生介绍抽象的、复杂的知识点和相关概念，学生可以在充分理解和利用这些内容的同时，建立一个完整而全面的知识体系。因此，初中数学教师需要将概念图应用于教学各个方面以提高初中数学教育教学的有效性和质量。
参考文献：
[1]洪秀围.概念图在初中数学教学中的有效应用探析[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2018,000 (001):P.162-162.
[2]包明星.概念图在初中数学教学中的有效应用探析[J].青年时代,2017,(9):179-179.