任玉芳
曹县磐石中心学校
摘要：笔者在多年的教育教学中深刻的发现到，数学是与实际生活是息息相关的，大多数知识点都是生活的载体，并且要想把数学学好就必须把数学应用于实际生活中，只有这样才能促进小学数学的学以致用，提高数学的实用性。近几年以来，大多数的数学老师都在歧途把小学数学生活化教学，并且积极的应用一些相关的案例进行实际的教学，以此来促进学生的理解，引导学生学好数学，给予学生一种身临其境的感觉，从而让学生在生活中遇到问题的时候应用相关的数学思维来解决实际生活中的问题，懂得如何处理生活的意识，以此来加强数学的在生活中的实际领域。
关键词：小学数学；生活化教学；创新意识；小学教学
一、小学数学在当下素质教育下实施生活化教育教学的重要作用
1.1培养学生的数学能力。在小学教育中如果小学生可以积极的把相关的数学知识应用于实际生活中，这样不仅可以提高学生的的数学能力，还可以提高小学数学在学生身上的核心素养的认知，促使学生灵活多变的应用好数学，思考数学，以此来提高教学理论知识在教学实践中的应用，从而提高学生的数学思维，发挥学生的创新意识。生活化教学效果是非常良好的，因为这样可以把教学延伸到实际生活中，能更好的开发学生的思维意识，丰富学生的想象力，让学生拥有独立思考的能力，从而敢于提出不同的问题，形成一种良好的创新能力。
1.2锻炼学生的思维能力。在笔者多年的教育教学中深刻的发现，任课教师把数学知识生活化，不仅可以提高学生的数学知识，还能够降低数学教学的难度系数，在多年的教育教学中，笔者了解到大多数小学生都感觉学习数学知识有一定困难。故此利用这种方法可以降低数学难度系数，从而培养学生的思维能力。比如说任课教师在教学“1+1”等于多少的时候任课教师可以积极的把这个式子应用到实践生活中，笔者认为可以在学生身上延伸出无数个式子，那么学生在高年级的时候面对这些炙手可热的问题的时候就会显得得心应手，学起来非常的便捷，从而降低小学数学的难度系数，将数学更加具体化。
1.3加强理论与实际的联系。在多年的教育教学中笔者深刻的感知到小学阶段的理论知识还是比较的多的，故此要想让学生应用的好，学的好，就只能理论结合实际，一实际生活的创新思维来解决实践生活中的难题。生活化教学就是把理论知识积极地与实际生活相结合起来，只有这样才能塑造更好的效果。任课教师一定要积极的引导好学生做好相关的对接，让学生学好文化知识，牢记好理论知识，然后在引导好家长在实际生活中开发好学生的实际应用，以此来提高数学的生活化，让学生 懂得如何处理生活化的教学。
二、小学数学在新课程下积极的引入生活化教学的措施
2.1发挥课堂的作用。在实际课堂教学中任课教师可以从导入环节积极的入手，比如说利用故事导入、歌曲导入、温故导入等等细节积极的数学知识理论化，以此来提高学生的数学兴趣，创设相关的教学情境，积极的引导好学生在相关的教学情境中感受好这种魅力。比如说任课教师在讲述“位置”的时候笔者认为就可以积极的引导好学生进入实际生活中，发挥生活的排座位，比如说第三排、第二行等等这些实际生活中的教学都是可以结合理论知识来解决这一问题的。
2.2积极地额开展数学实践。作为小学的数学老师，一定要积极的开展相关的实践生活，积极的引导学生在实际生活中解决问题，促使学生学以致用。任课教师积极的开展数学实践，数学生活中的数学和数学课本上的知识，以此阿里丰富学生的校园生活，从而发挥学生的主导性和积极性。比如说，在讲述长方形、正方形、圆形、三角形等等图形的时候任课教师就可以积极地引导学生寻找实际生活中的图新认识。还可以组织相关的小组进行讨论，实际生活中那些地方应用得到图形，并且做好相关的记录，以此来解决数学生活化。生活化教学的好处比较的，这样不仅可以促进学生的写作能力以及相关的合作意识，从而提高数学的实际能力。
2.3积极树立相关的数学生活化理念。作为小学教师一定要树立一种教学思想就是积极的改革相关的教学课程，培养学生的数学能力，故此这就要求任课教师积极的发挥好数学思想，落实好相关的数学手段，将生活化的数学积极的应用到实际生活中，构建出丰富多彩的数学教学，给予学生的真实场景，一实际生活为案例，积极地开展相关教学。同时，作为任课就爱搜狐还要把好家长观，一定要引导好相关的家长做好数学知识的落实，从实际生活培养学生的数学思维。
综上所述，作为小学数学的任课教师一定要级的改革数学课程，利用多种教学手段，积极地开展好相关的数学知识讲解，提高教学质量，提升学生的数学思维。