刘爱军
梁山县拳铺镇徐集第一初级中学 272614
摘 要：如今随着新课改的进行，在教育学生时学校对学生的综合素养越发重视，对音乐、美术这等科目也投入了更多的注意力。在初中美术教学中，提高学生们的审美能力，更是提高综合素质很关键的因素。对于处于初中阶段的孩子来说，正是提高他们艺术素养的黄金时期，而美术教学是帮助他们实现这个目标的有效途径。不可否认的是，当今的美术教学中还是存在着一些问题。本文对如何培养学生的审美能力来做一个分析。
关键词：初中美术教学；审美能力；路径
随着新课改地进行着，传统的美术教学模式已经逐渐不再适合于如今的教育理念，对于培养学生的审美能力也逐渐表现出了很大的局限性。就举个例子来说，上美术课时，老师可能只会提供一幅画或一个物体，让学生来临摹，然后在批改时依据学生的绘画功底或者仅仅依旧这幅画来进行考察，这就很难让学生的综合素质得到提高。所以，在素质改革的这个大背景下，美术教师在教学过程中要对以前的教学理念进行取舍，逐渐去探索出一个更加贴近学生的素质理念，以帮学生们在美术上取得更大的成就。
1 初中美术教育作用
不可否认，美术教育对学生的作用来说是至关重要的。罗曼·罗兰曾经讲过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，而美术教育就是来挖掘学生那一双发现美的慧眼。在新课改的背景下，社会和学校需要培养的是一群德智体美劳俱佳的学生，而美术就是培养学生综合素质的关键性因素。提高学生的审美能力是中学教育中非常重要的一个目标，而美术教育就是用来提高学生审美能力的一个重要渠道和方法。提高学生的审美，可以帮助学生提升对美的感知能力和鉴赏能力。此外，中学对学生进行美术的教育可以让学生对美术有更多地了解以及一些关于美术的基础的一些技能都能得到一定程度上的提高，这对于他们未来的社会工作都会有很大程度的帮助。有了一定的审美能力，对学生提高思维能力以及艺术素养能力都是一个非常大的提高。
2 初中美术学生审美素质培养思路
2.1 使学生认知自然美
美是无处不在的，在这个绚丽多彩的世界里，无论身处何地，我们都发现自然之美的影子。春天的微风，贵如油的春雨，一朵朵姹紫嫣红的鲜花，所有风景都从睡梦中醒来的景色是美；夏天的蝴蝶，炎热时送来的一缕凉风，口渴时的一块西瓜，甚至是我们被夏天的热情所感染得留下的汗水是美；秋天的枫叶，潺潺的流水，南飞的大雁，农民伯伯为丰收的喜悦所流露出的真实笑颜是美；冬天的皑皑白雪，寒冷的天气里撒下的一缕阳光，我们张嘴说话呼出的热气也是美。落叶、石头、流水、山脉都是美，世界上从不缺乏美，缺乏的是一双双发现美的眼睛。在美术的教学过程中，老师不能只是找到一件物体，让学生去进行简单的临摹，这会使学生缺乏自己的创作主观性，进而导致他们的作品缺乏创造性。为了让学生的作品更加生动，老师应该带领学生去观察生活，体验生活。例如，老师可以多去组织学生去农村进行写生。
农村的自然资源比较丰富，学生到这些地方来进行写生，不仅有特别多的材料资源可以为他们提供创作灵感，而且也能提高他们的积极性和兴趣，让他们觉得画画是一种娱乐或者说是享受，而不仅仅只是作业或是任务。老师多去组织这样的写生活动就会使学生对创作这件事有了更大的兴趣和好奇心，进而使他们的创作热情得以被激发出来，从而来提高他们的美术能力和审美能力。
2.2 使学生认知社会美
所谓社会美，顾名思义就是人类社会的美好。社会美可以说是一切美的基础，如果没有社会美，那么语言美、心灵美、人文美等等一切美好都失去了载体。社会美是从人类在很长的历史事件中逐渐摸索而得出来的。对于处于初中阶段的孩子来说，他们一直都是在学生和家长的保护下成长，还没有接触过社会，所以感知社会美对他们来说存在着一定的难度，而美术教育正是他们来感知社会美的一个途径。社会美和自然美相比较的话，自然美更加注重的是美的形式，而社会美更加看重的是美的内容，它往往是和推进人类历史发展的一些较为先进的观念紧密相连。社会美有时候和人类的美好品德真善美是有相似之处的，但是在本质上是不同的，社会美没有功利性，它往往只是取决于一个人的真实想法，所以来引起人们的审美愉悦。对初中的美术教育来说，让学生学会去感知社会美是非常重要的，处于初中阶段的孩子年龄还都尚小，人生观价值观还都没有发育完善。因此，这时候让他们形成一个较为完善的三观是非常重要的。
2.3 使学生认知艺术美
何谓艺术？艺术就是指一种比较高级的形式结构。绘画、雕塑、建筑、音乐等等都是艺术，艺术美就是要让学生从这些艺术里发现存在于他们身上的美。对于处于初中阶段的学生来说，他们还没有过多地接触过社会，对于生活的认识也是比较浅显的。而艺术可以让他们对于一些生活的真谛有一定程度的了解，对于他们审美能力的提高，艺术创造能力，和让他们的艺术情操得到提高都有着举足轻重的作用。在美术教育的教课过程中，老师可以多去向学生们展示一些艺术作品，然后让学生去仔细地观察，通过让学生去欣赏一些大师的艺术作品，可以让这些艺术作品所传达出的思想和一些道德观念来对学生产生一些启发，进而让学生的美术造诣得到一个很大的提升。例如，在教课过程中，如果老师想表达“阳光、希望”等这样的主题时，可以向学生来展示梵高的名作《向日葵》，这幅画明亮纯洁，可以在给予学生极大的审美愉悦的同时，又能让学生提高自己的艺术情操，对这个主题有更好更加深入地了解。
3 结束语
总而言之，在美术教育的教学过程中，老师要对以往传统的教学模式加以取舍，逐渐探索出适合于在新课改这个大背景下对学生提出的要求的新的素质教育理念，来摸索出能够培养学生的审美能力的方法和渠道。能够让学生认知自然美、艺术美、社会美的能力得到提升，进而使学生的艺术情操得到提高，帮助学生在艺术造诣上得到一个质的飞跃。为了实现这一目标，学校和老师还有家长都要积极参与到有关美术教育的改革中。在教学的过程中老师能够随着课表的要求和学生的需要不断去精进教学模式和方法，能够真正的帮助到学生。
参考文献：
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