彭小莲
四川省宜宾市筠连县第三中学 四川省宜宾市 645250
摘要：在现今的初中音乐教育过程中，教师与学校都能做到很好地以学生为主体，并积极实行教育过程的系统化、科学化。现今的初中音乐课堂中得以普及与推广的是学生及教师互动歌唱的教学模式，这种新型的教学模式对于初中音乐课堂的教育体系来说是一种完善与健全，与此同时，有着具体的积极意义，对于学生的发展起到了十分重要的作用，因此，本文旨在深入分析初中音乐教学中歌唱策略在初中音乐课堂中的作用与实践。
关键词：初中音乐；歌唱教学；现状及解决方法
引言：
随着社会经济的高速发展，社会的现代化进程不断地加快，社会各界以及国家都对于教育领域十分重视。在现今学生的培育过程中，值得重视的不仅仅是语数外这种应试教育十分重视的学科，更包括美术、音乐、体育这种美育教育，尤其是对于音乐来说，音乐本身十分抽象，不能像学习语数外一样对学生进行强硬的灌输，应当采取合适的举措引导学生从小对于音乐艺术的热爱以及浓厚兴趣。
一、初中音乐歌唱教学现状
（一）相关教学主体忽略歌唱的重要性
在现阶段的初中音乐教学过程当中，学生的音乐素养培育以及实际的识谱、歌唱能力是整个教学体系当中的重点所在。但在现阶段的小学教育当中，由于教师以及家长往往对语数外等主科有着更加关注的态度，从而导致音乐教学没有获得相应的关注度。不仅如此，部分教师会占用音乐课进行主科课程的教学，这无疑是忽略歌唱以及音乐教学重要性的集中体现。
（二）学生对歌唱有胆怯情绪
在教师的实际歌唱教学过程当中，学生处于低龄阶段，虽然对音乐以及教师的教学步骤有着清晰的认知，但也更怕当众唱歌出糗，由于学生成长阶段当中的性格特性，使得现阶段的小学音乐歌唱教学陷入困境。学生的不配合以及胆怯会阻碍教师的下一步教学步骤实施，从而影响音乐教学的整体教学进度。
（三）歌唱教学中指导性不强
在音乐课上，教师的任务量很大，而课程节数很少，教师需要在课上教会学生识谱、歌唱技巧以及歌曲的内在涵义，这对于一节课来说任务量过重，因此，教师只能在实际的教学过程中压缩其中一部分内容所占用的时间，从而兼顾整节课的教学进度，这就使得在实际的歌唱教学中，教师减少了相应的技巧指导，而阻碍了歌唱教学的进行与发展。
二、优化初中音乐歌唱教学的具体策略
（一）创新初中音乐教育课程体系
对于上述初中音乐教育过程中的问题，首先最需要我们的注意的就是初中音乐教育的课程体系。本人认为，优化课程体系的核心在于音乐课程的设置问题上，领导者应该明确艺术素质教育的核心所在，根据学生的学习能力以及兴趣所在，结合学校实际情况开展歌唱的推广课程，让学生开拓视野，并以此课程为主开设一些活动与比赛，以避免学生出现无从选择的状况，并结合其他相关活动与讲座以辅助提升学生的综合素质。
（二）加强对于学生的文化熏陶
初中音乐教育作为艺术素质教育的学科，更要注重对于学生文化方向的引导作用。在学生日常的学习过程中，学校可以通过一些新颖的方式手段营造一个音乐氛围浓郁的一个学习环境，让学生在潜移默化中随时随地处在优秀的文化熏陶中，从而达到培养学生音乐素养与鉴赏能力的目的。例如：学校可以多多举办与音乐相关的比赛、演出、社团活动、联谊等活动，让学生在日常的学习生活中随时应用歌唱的教学策略，这种方式对于人才的培养有着非常重要的作用
（三）创新教学方法
在音乐教学的过程中，我们必须摒弃传统的科班教育模式，杜绝死气沉沉的课堂氛围，让学生真正参与进课堂，从而达到培养学生艺术素养与鉴赏能力的目的。在这一点上，初中相较于其他音乐教育机构的优势就在于硬件设施的完善，这就需要我们充分利用好自己的优势，让学生们通过投影仪观看成功的音乐作品，并认真感受其内在情感的表达。不仅如此，我们还可以通过其他方式改善我们的教学方式，例如：让师生的角色互换，让学生演唱一首歌曲并向大家展示，并向大家介绍自己喜欢这首歌曲的原因，并教给大家。这样做的好处是，让学生做一次老师，学生对于自己所自学的这段音乐的印象就会加深许多，也有利于培养学生的自学能力，并为歌唱策略的实施提供了便利。并且，学生与学生之间的审美在大的方向上趋于一致，那么学生所选择的音乐也会激发起其他学生的兴趣，这样便可以达到活跃课堂气氛的目的。
三、结束语
作为初中音乐教师，应当做到与时俱进，推陈出新，根据自己班级学生的学习能力以及兴趣方向，并结合本校音乐教材以及本校的实际情况制定出科学的、系统的音乐歌唱教学策略方法，并积极与本班学生进行沟通与交流，及时获取教学反馈，对于学生所感受到的问题要积极进行整改与完善，对于学生所感兴趣的环节及步骤，积极的进行深化与升华，实现歌唱教学策略在初中音乐课堂的正确合理应用，并发挥其最大的作用，真正做到一切为了学生负责。
参考文献：
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