关义良
梁山县拳铺镇徐集第一初级中学 272614
摘要：现如今，二十一世纪是互联网迅猛成长的时代，在这个时代中，信息技术、移动网络等都得到了发展，并且能够运用到各个行业、各个领域中去。针对教育行业来讲，微课的出现不仅为老师供给了全新的教学方式，同样也能够拓宽同学们的眼界。全文着重探讨了微课的特点以及微课在初中历史教学过程中的运用，仅供参考。
关键词：微课；初中历史教学；应用；反思
引言
在近些年以来，互联网的成长带动了信息技术的发展，各种各样的教学设施被大范围的运用到教学过程中，例如：多媒体、微课、知到等等。从刚开始的黑板到现如今多媒体技术的运用，这在一定程度上使得老师的教学方式得到了转变。针对初中历史课堂来讲，微课与初中历史课堂的相融合，不仅有效地提升了同学们学习历史的兴趣，更在促进着信息技术与教育行业的结合，为以后的教学打下扎实的基础。
1微课的特点
1.1教学时间相对较短
针对于微课来讲，由于微课最为关键的内容就是教学视频以及课堂的时间相对有限，所以，教学视频的时间不宜过长，一个简单的微课视频大约在六分钟左右，并且因为同学们在一节课中的精力有限，并不能整节课都保持精力集中的状态，所以教学视频的时间最好不超过十分钟，否则同学们学习的效率和质量就会下降，继而使得教学效果适得其反。在早期的教学过程中，一节课的时间在四十分钟或是四十五分钟，而微课的时间在六分钟左右，两者进行比较之后，微课的教授也就可以说是课例的片段。
1.2内容少，突出重点
在运用微课进行教学的过程中，微课并不像早期的课堂，用大量的时间教授知识，而是在较短的时间内将知识的重点、难点集中的显现出来，同样也可以将课堂中的某个知识点、内容单独地进行讲解。微课与早期的课堂讲授相比，微课教授的内容更加具有针对性、内容更加精确，所以，微课也可以称之为“微课堂”。
1.3微课占据空间较小
在实际生活中，微课的视频以及相关学习资料的容量并不是很大，而微课视频的格式也是人们经常使用的视频格式，例如：flv、rm等等，能够为老师供给多种多样的视频格式，不再只局限于一种视频格式。老师通过运用微课来播放相关的教学视频，不仅可以为老师供给学习、查找资料的机会，同样也能让同学们从中进行学习，进一步了解和掌握学习的知识点。与此同时，微课当中视频还可以进行缓存，进而保存到电脑、手机或是移动硬盘中，真正实现随时随地的学习，这对于老师的教授过程也有着极大的促进作用。
1.4注重情境化教学氛围的创设
在教学过程中运用微课，不仅是由于微课使用简单、方便，更是因为微课视频中的内容具有较强的针对性，能够快速地讲授知识，并且教授过程中不拖拉、思路清晰。微课主要包括课堂教学视频的片段、课堂教学的课件、老师的教授反思等等，这些教学资源构成了一个完整的微课，创建了一个真实的、高效的教学氛围，进而能够帮助老师快速地找到自己的教学风格，提升课堂的教学效果，将老师的综合素质和专业技能提高到一个新的层次。
2微课在初中历史教学中的应用
2.1转变思想，明确教学思路
微课的出现为初中历史课堂的增添了全新的学习方法，在运用微课进行初中历史教学时，老师可以将需要教授的历史内容更实际生活融合到一起，让同学们感受到知识都是生活的总结。所以，老师在设计和制作微课课件时就更需要注意微课教学内容的质量，必须根据初中生的生理特点进行设计，否则就会导致课堂效果的减半。与此同时，由于微课视频的时间不宜过长，这也就会要求老师尽可能地将微课视频的内容做到短小精悍、单刀直入，用最短的时间将教学的核心内容引导出来，以及在讲授时注意思路的逻辑性和顺畅性。为了使得重难点突出出来，就需要老师根据其进行视频的调整，进而提高视频的质量。
2.2微课设计，贴近学生的情况
在设计和制作微课之前，就需要老师对于历史知识有着足够的认识和了解，充分研究初中历史教材，并能够掌握每一个学生的学习情况，进而将微课课件的教学目标、教学内容、教学重难点着重的突出出来，进而提升同学们对于初中历史的学习兴趣和学习热情。
2.3微课课件制作，激发学习兴趣
初中历史老师在准备教学课件、视频、动画等都需要考虑到初中生的心理特点，将微课课件、视频的制作变得生动、有趣，激发同学们对历史的积极性。在实际的初中历史课堂教授过程中，为了使得同学们能够更好地学习历史知识，就要老师运用微课将与课堂有关的视频、照片真实的展现在同学们的面前，进而使得同学们能够更了解本国历史，对历史产生探究的心理，最终提高初中历史课堂的教学成效。
2.4微课内容的有效丰富
老师在选择或是制作微课内容时，既需要考虑到同学们的心理和生理的特征，同样也要注重微课内容的质量，确保微课内容真实、有趣、生动，能够贴合每一个学生的学习情况，并在此基础之上提升同学们的学习效率，使得同学们的学习兴趣提升到一个新的高度。
2.5微课资源运用，突破重难点
在初中历史的教授过程中，重点、难点都是一节课的核心内容，同样也能直接影响到同学们是否掌握了本节课的内容，对课堂的教学效果有着至关重要的影响。针对于此，为了解决重难点的问题，老师们将微课与初中历史课堂相融合，进而将微课的特征全部展现出来，提升初中历史的课堂教学成效。例如：老师在教授《西汉建立和“文景之治”》这篇课文时，由于西汉初期的国家政策是本章内容的关键，这也就需要老师格外的重视，此时，就可以通过微课的加入，从《大风歌》的角度教授历史知识，让同学们明白和掌握西汉政策实施的原因、过程以及想要达到的目的。
3结束语
言而总之，微课与初中历史课堂的相融合已经是时代成长的大势所趋，微课既能为老师们供给大量的教学资源，同样也能提升同学们的学习质量和效率。在未来的初中历史教学中，微课必将能在学校中大范围的运用，提升课堂的教学效果。
参考文献：
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