何玲
湖南省郴州市桂阳县茶红学校 424403
摘要：近几年来，很多学科都在进行教学改革，其中初中英语阅读教学在进行教学深化改革的同时也有一些需要解决的问题。例如学生的个别性差异没有被教师重视，教师对于升学率的过度追求导致了学生不能够进行全面发展。而掌握学习理论能够帮助解决初中英语阅读教学中的问题，促进教学效率和教学质量的提高，帮助学生得到全面发展。
关键词：掌握学习理论；初中英语；阅读教学
对于初中英语教学来说，阅读教学是非常重要的组成部分，但是当前初中英语的阅读教学还存在着一系列的问题，例如对学生的个体差异性关注不够、对于学生的综合英语能力的培养不足等等。掌握学习理论在初中英语阅读教学中的应用，能够帮助教师开展更加有效的阅读教学，改变当前的教学策略，提升英语阅读教学的教学质量。
一、掌握学习理论在初中英语阅读教学中的应用
（一）能够改变传统的教学观念
在进行英语阅读教学的时候，教师需要重视语言的交际功能，学生除了对阅读素材中的单词、语法有所学习以外，教师还应该让学生懂得并且运用这些语言知识。教师需要重视真实的语言环境以及学生的语言交际能力。其次，教师需要关注学生对于英语学习的心理状态，调动其内驱力，用趣味的教学方式进行课堂导入，使学生感受到英语学习魅力所在。其次，教师需要重视阅读教学中的文化教学的作用，通过英语阅读教学使学生能够了解英语文化以及英语国家的价值取向和生活方式。传统的教学观念把学生分为三六九等，没有实现教学公平，而掌握学习理论认为需要改变这种传统的差生观点，需要给予学生诅咒的支持，因材施教。
例如在进行人教版英语八年级上册《How often do you exercise？》这篇课文学习的时候，其中的阅读文章就可以对不同的学生设定不同的教学目标，对于学习能力比较强的学生，教师可以让他们进行课外的拓展阅读训练，而对于学习能力比较弱的，教师只要求他们掌握文章的基本内容就可以了。
（二）课程设计
掌握学习理论认为，教师可以将一篇英语阅读教学拆分成一系列的小的学习单元，并且按照学习顺序进行组织。可以分为读前、读中和读后这三个不同的教学。例如对于八年级下册Unit 9《 Have you ever been to a museum?》这个单元学习的时候，教师可以课前让学生进行词汇的预习，对有关的句式进行复习，在课中的时候给学生介绍有关的文化背景，例如世界各国的博物馆，教师让学生先进行快速阅读，了解文章大致含义，在进行仔细阅读，完成表格内容。在课后活动，教师还可以让学生进行角色扮演，加深课文学习印象[1]。
（三）教学方法设计
在进行初中英语阅读教学的时候，教师需要根据阅读材料的不同来采取多种多样的教学方法。掌握学习理论强调学生的主体地位，教师可以引导学生进行自选阅读，然后再让学生自己进行阅读结果的发表。
教师也可以鼓励学生进行合作阅读，加深学生的学习印象。例如在七年级下册Unit7 《It’s raining!》这篇文章学习的时候，教师就可以让学生进行合作阅读。首先让学生进行课前准备，询问同伴喜欢什么天气，进行讨论，对阅读材料进行内容预测，第二部是进行细节阅读，学生对教材进行具体分析，第三是对文章进行大意理解，总结主要的文章意思，小组间进行交流。第四步是进行知识肱骨干。
二、掌握学习理论在初中英语阅读教学中应用的价值
（一）有利于提升学生的自信心
学生在进行学习的时候，相信自己能够取得进步是学生不断学习的前进动力，在测试中没有获得理想成绩的学生可以通过教师或者其他人的帮助来达到学习的目的，这个过程中学生能够体会到学习的快乐，从而对学习产生比较浓厚的兴趣，也增强了学生的自信心。通过掌握学习，从而学生能够学会学习，帮助养成学生终身学习的好习惯。
（二）能够进行阅读教学的情感培养
在掌握学习理论中认为，教学活动的整体目标有认知、情感和动作这三个方面，在传统教学过程中，情感教学是最容易被忽视的教学，掌握学习理论能够帮助初中英语教师对阅读中的情感目标进行关注。英语阅读是情感因素的载体，教师需要从掌握学习理论出发，从情感维度来分析教材，把握阅读材料中的情感成分，而学生也可以在教师的引导下进一步的发现和感知文本中的情感，提升学生的情感感知能力。
（三）能够进行英语阅读教学评价的合理化
掌握学习理论认为，教育评价除了对学生具备鉴定功能以外，同时还应该具备导向、改进、激励和管理的功能。它要求发展每个人的能力，，以目标达成度作为评价的中心。掌握学习理论强调在整个教学过程中，需要对诊断性评价、形成性评价和总结性评价进行综合运用。诊断性评价可以在教学前了解学生掌握知识的程度，了解学生的基础，在教学中针对性教学，形成性评价可以对学生学习英语的兴趣、对于英语文化的理解、在阅读中价值观的形成进行测量，能够真实地反应学生学习发展的过程。总结性评价是对学生掌握目标程度的评价，也是对学生发展水平的考察。综合运用这三种评价方式，能够使教学评价的结果合理化，既关注了学生的学习结果，对于学生的学习过程也没有忽视，达到了全面合理的作用。
（四）能够帮助英语阅读教学开展个性化教学
掌握学习理论认为，教师需要根据教学目标，按照学生对知识的掌握程度进行分层教学和辅导，并且每个层次都应该有着对应的检测方式，使学生都能够对英语学习产生兴趣，在自己的发展区进行发展。在进行英语阅读教学的时候，不同的学生由于自己家庭条件、个人理解能力的不同，在英语阅读上是存在着差异的，掌握学习理论认为应该重视这种差异，并且需要采取各种教学方法来缩小这种差异[2]。
结束语：
综上所述，英语阅读是英语综合能力的体现，阅读也是学生进行知识内化和运用的过程，因此为了提升初中英语阅读教学质量，采取行之有效的教学策略，而掌握学习理论能够为教师提供更好的教学方法，教师需要不断地总结探索，提升英语课堂教学质量。
参考文献：
[1]张亚平.掌握学习理论在初中英语阅读教学中的应用[J].年轻人,2019,(20):201. DOI:10.12214/j.1672-3872.2019.20.175.
[2]余风.掌握学习理论在初中英语阅读教学中的应用[J].明日,2018,000 (028):P.138-138.