王过红
甘肃省庆阳市环县环城初中，745700
摘要：在新课改背景下，课堂教学中对政治教师的要求也越来越高。党的十八大以来，在习近平全国思想政治研讨会上，表示要重点关注整个教育领域的伦理任务，实现教育学，在中国实现所有教育机会，开拓教育新前景。在进行政治理论教学的过程中，也应当重 视德育的重要性。本文在此基础上，论述了初中政治教学中德育的重要性，作为相关专业人员的参考。
关键词：初中政治；德育；重要性；渗透策略
引言
初中阶段是学生身心发展的关键时期，教师应给予学生身心发展足够的重视，将政治教学作为引导学生身心健康发展的有效途径，并在政治教学中渗透德育，帮助学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，进一步规范学生的行为习惯，培养学生独立自主学习的能力，促进学生的综合素养全面发展。
一、初中政治教学中德育的重要性分析
政治是初中重要科目之一，通过政治教学可以让学生对国家政治产生初步的了解，同时其还有着德育的功能，能帮助学生养成良好的思想品德。初初中生正处于人生的关键时期，他们渴望更多的理解和自由，因此往往会被周围的事物所影响，进而产生不良思想和行为。而政治教学中的德育可以纠正学生的错误认知，让学生认识到学习对今后生活的重要性，从而纠正学生的厌学心理。同时德育还能让学生形成正确的道德观，让学生认识到尊敬老师、团结同学、严于律己的可贵，有利于良好班级环境的创建，学生得以在这样的环境中更好的展开学习生活，最终成为社会需要的人才。
二、初中政治课堂发挥德育功能的问题
（一）教学观念和方式落后
当前一些政治教师在进行课堂德育时，对学生自身的主体性有所忽略，在课堂教学过程中，学生大部分时间仍旧处于被动接受的状态中，在应试教育的影响下，教学重点仍旧放在考点方面，过分重视学生的阶段性成绩，在德育践行方面则比较敷衍，没有切实实现德育和政治课教学内容融合。并且还有一些政治教师已经形成了固有的教学观念，难以将德育内容进行创新性融入。
（二）初中政治课程改革仍需加强
新课程改革逐步深化，对初中政治教育实践起到了重要的引导作用，但是部分政治教师却没有结合教育实践进行工作创新，传统教育机制产生的影响依然没有被消除，仍旧以成绩作为教学评价的唯一指标，导致学生课业压力过大、思维僵化、实践能力不足，在政治学科知识的学习过程中，即使对教学内容有异议也会显得无所适从，缺少评判是非的能力，素养提升也就无从谈起。
（三）教育手段过于严厉
部分初中学生性格顽劣，时常在校内或者社会上进行不良的社会活动，如聚众赌博、斗殴等行为。此时教师会采用激进的教学手段，对学生进行严厉的口头批评，倘若上升到一个更为严重的教育阶段，教师还会在管教批评的过程中对学生进行体罚。初中学生正处于青春期，内心的叛逆心理和暴戾心理难以抑制，加之青春期的学生自我控制能力较弱，不能对自身行为进行有效的控制，极易产生逆反行为，很容易造成师生冲突的糟糕局面。物极必反，教师采用过于严厉的教育方式，不仅不能让学生认识到道德教育和思想政治教育的重要性，而且会让他们产生强烈的抵触心理。这样的教学方式，无论对学生的身体健康发展还是心理健康发展方面都会产生不良的影响，使思想政治教育工作也达到了事倍功半的不利态势。
三、初中政治教学中德育的渗透策略
（一）给予学生足够的尊重，体现学生的主体地位
初中政治教师在教学过程中，应转变传统的教学理念，将学生确立为课堂教学的主体，一方面给予学生足够的尊重，另一方面强化学生的主体地位。
教师应在教学中积极渗透德育，并充分发挥引导作用，与学生进行积极有效的交流。在交流中，教师可以了解学生的学习情况，针对学生学习遇到的问题给予更多的帮助，使学生感受到来自教师的关心与呵护，有助于学生和教师拉近彼此的距离，从而在教学中获得良好的效果。
（二）挖掘利用社会时事热点，传递正面价值观
一些学生会觉得初中思想政治课程理论性较强，这是因为其没有建立对于这门课程的学习兴趣，课堂教学参与热情不高。教师可以通过合理的教学组织与设计转变学生的这种观念，通过开放有趣的课堂设计营造良好的学习氛围，让学生学习的兴趣更加浓厚。教师可以多挖掘利用一些引起学生关注的社会时事热点，并结合这些问题的讨论有效构建课堂。这既能够锻炼学生的思维能力，引发学生对社会问题的思考与讨论，同时这个过程也可以逐渐帮助学生建立正面的认知，向学生传递正面价值观。
（三）巧用现代技术，丰富课堂内容
根据新课程教育改革要求，培养初中阶段学生独立自主的学习能力，需要教师在教学中巧用现代技术，为学生营造良好的独立学习的氛围，让学生进行自主学习。此外，教师使用现代技术时，还应为学生设置丰富的教学内容，并在教学中设置趣味性问题，让学生在趣味性问题的引导下，通过探究趣味性问题，逐步深入学习政治知识。教师为学生设置的问题，应与德育内容有关，通过将德育渗透到政治教学中，可以使学生学习获得事半功倍的效果。
（四）加深学生的传统文化观念，延续中华传统美德
当下的学生受到现代文化和潮流文化的影响，有的初中生对于自己国家的传统文化并不了解，较少产生强烈的文化认同感，这个问题应当引起教师的重视。教师可以根据思想政治课程中的相关教学内容给学生传递一些积极正面的价值观，加深学生对传统文化的了解，开阔学生的文化视野，让学生产生积极正面的学习认知，体现思想政治课程的教学价值。
（五）举行丰富多样的活动，提高网络德育实效
在网络环境下提初初中生德育实效，就应该立足于德育开展各式各样的网络教育活动，让学生通过参与到这些有益多样化的活动中，增强情感体验、知识体验、认知体验，树立正确的网络态度，并能在这些活动中真正建立网络世界与现实世界的关系，学习更多积极的网络知识，正确使用电脑。例如，以学校为单位开展各种计算机的竞赛，如网页制作竞赛、动画制作竞赛、后期制作竞赛，让学生充分利用网络实现自己的个人价值，更能看到网络的积极价值。
（六）引导学生自主学习，提升德育教育效果
教师不仅是学生知识的影响者，也是思想的中介。学生不是知识的被动接受者，而是知识的积极参与者。为了让学生能够自学，教师在设计课堂时必须提供机会和空间，让学生在课堂学习时思考和总结政治教学的内容，并促使他们主动学习政治学习。自学过程中，教师必须鼓励学生向老师提问。学生们提出的问题可能是有价值的，有些令人吃惊。作为一名教师，应该采取大胆提出问题的激励措施，使他们能够越来越多地转变为生活的正确价值观和价值观。
结束语
初中政治教师一定要认识到德育的重要性，在教学过程中认可学生的主体地位，让学生能更主动的思考问题。同时还要将生活实际与教学内容融合起来，降低德育内容的说教性，让德育更好的发挥其教育功效。此外，教师还要不断创新教学内容，通过新颖的教学形式和丰富的教学内容激发学生的学习积极性，从而更好的参与到德育教学中。
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