唐 婷
（四川南充市嘉陵区安平中学）
曾经有人说：教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。这是对教育工作者教学技巧，教学艺术的赞美。我在高中政治教学中，产生了强烈的共鸣：高中政治新课标淡化了空洞的说教，增添了很多与现实生活进紧密结合的内容，重视道德思想的建设，突出了学生能力的培养。新课标的变化，改变了过去传统的教法，更新了观念，形成新的教学思路，充分利用教材知识，培养学生阅读、理解和解决问题的能力，通过对教材的学习，帮助学生树立辩证唯物主义和科学社会主义的价值观。
很多学生，甚至包括教师都认为政治只要死记硬背就能考高分，其实这是笨办法，教师轻松了，学生就辛苦了。久而久之对政治课的学习十分厌烦。在新课改下政治学科已经慢慢超脱了书本内容，越来越关注现实。因此，政治教师应及时更变传统的教学方法，以顺应时代的发展。才能顺利地完成教学任务，实现大纲的要求。我在高中政治教学中深刻第体会到高中政治教学，必须面向全体，关注个体，均衡发展。
教师在课堂上的角色，是指挥家、导演，就我们常说的主导，学生才是课堂的主体。政治这门课，主要是帮助学生认知事物，感知世界的真谛。过去我们教师总是把眼光盯住成绩优异的学生身上，对那些学困生得过且过，视而不见，有时粗暴地责怪学生自己不努力，这样严重地挫伤了学生的学习积极性，迫使他们对政治学习失去了兴趣，甚至十分厌烦政治学习。
在实施新课标的过程中，大纲对课堂教学提出了新的要求，教师在教学过程中必须面向全体，关注到每位学生。由于学生个体差异，政治基础、兴趣爱好、认知水平等有多方面的差异性，教师在教学过程中必须结合学生的实际情况对学生进行全面关注，在设计教学的时候，要考虑到每一个学生，考虑到不同层次的学生，针对个体差异，教学要在课堂上施展拳脚。面向全体的教学法就是新课改下的一种先进教学方法，能够激发每位学生的学习积极性，调动全班学生的学习兴趣，对提高整体课堂教学效果有着重要的作用。我曾经在指导学生学习“树立正确的消费观”的时候，我这样设计教学案例。教学过程：消费心理——心理篇；做理智的消费者——评析篇；中学生消费心理调查——实践篇。针对“消费心理——心理篇”，我设计了这样的导入：消费心理测试。这比一般的讲解描述要好得多。我说：假如你将来工作之后需要购买手机，你会选择用什么样的手机：A、无所谓，用什么样的都可以；B、外观精美，款式独特，与众不同的；C、只挑贵的，可以拿来攀比的；D、功能齐全，质量有保证，价格适宜的。根据学生的回答，我告诉他们测试结果：A、从众心理B、求异心理C、攀比心理D、求实心理。学生看到我的结果以后，全班学生异常兴奋，都产生了浓厚的兴趣。然后我对消费心理逐一作出点评。从众心理的特点：仿效性、重复性、盲目性；我评价这种心理利弊：好的方面促进劳动产业发展，不好的一面加大经济负担；消费者的正确态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取。然后我叫学生自己分析其它几种心理，学生总结出了：求异心理的特点与众不同，标新立异；好的一面展示个性，推动新工艺和新产品出现。不好的一面不易被社会认同，代价大；消费者的正确态度，具体问题具体分析，过分标新立异不值得提倡。攀比心理的特点，具有炫耀性，没有什么好处，只能浪费金钱，浪费资源，这是不健康的心理，要反对抵制。求实心理的特点，符合实际、讲求实惠，好的一面对个人和社会发展有利，我们的态度应该大力提倡。
我这样设计的教学目标，面向全体，全班学生都十分踊跃地参与到教材的讨论之中，学生的学习热情空前高涨，全班每一个学生都有话说，关注到了个体。接着我就指导学生继续深钻教材，设计了这样的问题：“做理智的消费者”，我举出了现实生活中的月光族。我说：假如你是“月光族”的理财顾问，你应如何建议他们进行科学合理的消费？学生们相互之间议论纷纷，觉得有话要说，我就叫那些学习比较差的同学来回答，结果答案出乎意料，他们回答得相当好。得出的结论是：量入为出，适度消费；贷款消费就是超前消费；避免盲从，理性消费；勤俭节约，艰苦奋斗等等。
听到学生的这些观点，我进行了总结：现在国家提倡建设资源节约型社会，那是因为在实际消费中浪费资源的现象屡见不鲜，你们是否能够举出在身边见到的浪费现象。很多学生都举到了食堂，酒店等浪费的例子，也举到了自己家庭的浪费现象，甚至个人的浪费现象。
我然后出了一道小学数学题，要求大家算出答案，如果每人每月浪费500克粮食，全国14亿人，一年会浪费多少吨粮食？数学能力强的同学一下就算出了答案：70万吨。全班学生看到整个答案，表现出十分惊讶的神色。
让学生从生活中可感知的事实、现象出发，逐步认识抽象的价格规律，这种学习方式和认知方式，符合认识事物发展的规律，比单纯的课堂讲授教学，更有利于培养学生的求知能力，其效果更是死记硬背不能相比的。
爱因斯坦曾经说过：我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。我们也常说：兴趣是最好的老师。兴趣是促使学生进行知识探究的动力和源泉，在兴趣的促使之下学生们会更加主动进行学习和探究。作为一名政治教师，要认识到现代教学技术在政治教学中的优越性。传统政治课上，教师只是一味依靠自己的讲解进行知识的传授，使原本就乏味的政治课本变得更加枯燥。而多媒体教学技术的引入却打破了这一局面。多媒体教学技术是信息社会和网络社会的产物。在当今时代，多媒体技术已经运用于各个领域之中，在教学领域中所发挥的优势作用是显而易见的。由于多媒体教学技术和传统教学技术有着明显的不同，在运用多媒体技术展开课堂教学时，能够通过文字以外的多种形式呈现教学内容，让学生在声色并茂、动静结合的形式中接触到政治知识，必然感到新鲜、有趣，学生的注意力都集中到课堂教学中，精神振奋，学习兴趣浓厚。在学习“树立正确的消费观”这一部分的教学内容时，我除了紧扣书本设计教学内容，让学生对消费的类型有了正确的认识，从而引导学生树立正确的消费观念。为了提高学生学习兴趣，我在网上下载了与课文相关的一些视频和图片，展示出一副超市购物的场景。商场里，很多人都在选购商品，但是人们所选购商品的种类、价格、数量等却各不相同。在观看之后，我让学生谈谈自己所看到的，说说自己的感想。要求学生之间展开一场辩论，从而让学生理解消费的类型，对消费形成正确的认识。通过多媒体技术进行课堂教学，政治教学内容以生动的形式呈现在学生面前，学生们在多方面的接触和感官被调动的情况下获得了身临其境之感，轻松、自然地学到了政治知识，并且内化为自己的知识和能力，使课堂教学达到了最佳的状态，课堂教学收到了前所未有的效果。教学有法，但无定法，在任何科目的教学中，教师都要结合实际需求找到最佳的教学方法。只有做到多种教学方法的综合、灵活运用，才能够使课堂教学向着正确、健康的方向发展。
我认为：教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。教师的作用不仅仅是把知识装进学生的脑袋，更重要的是引导学生对自己经验进行检验和反思的基础上，对问题进行分析和思考，从而把知识变成他们自己的“学识”和“主见”。
总之，高中政治教学的艺术就是面向全体，关注个体，均衡发展。引导学生自主、合作、探究。让学生自己去发现、去探索、去想、去做，在多角度、多侧面、多层次的探究活动中，体验到探究的乐趣，增长学习的能力。人们常说：学起于思，思源于疑，疑则生智。是很有道理的。