李付强
山东省平度市亭兰中学
摘要：纵观整个初中生物教学体系，发现实验教学一直都是初中生物教学过程中的薄弱环节。为了有效推动初中生物教学的进步和发展，就要将多媒体电子教学充分运用到生物教学当中，从而发挥出多媒体技术的辅助功能，借助互联网强大的功能对生物教学进行补充，从而最大程度的弥补过去教学过程当中出现的不足和缺点，在根本上实现实验教学。与此同时，融入了多媒体技术的初中生物实验教学课堂，为广大初中生营造了和谐、良好的学习氛围，有效的提高了初中生物实验教学质量。
关键词：多媒体技术；初中生物；实验教学；应用
引言
通过分析初中各学科教育的特点，发现生物是一门实用性极高的自然学科，在平时的教学过程中经常会涉及到实验教学。良好的实验操作可以帮助初中生对所学的生物知识有一个更为清晰的认知，所以，在对学生进行初中生物教学的过程中，生物实验教学占据着重要的位置并且发挥着不可替代的作用，有效的培养了初中生发散思维、逻辑思维、观察能力和动手能力等。
一、对当代初中生物实验教学的现状进行总结
（一）很多类型的实验不能实施
由于基础设施相对落后以及教学资金的匮乏，从而导致大部分中学都不能开展良好的生物实验教学。另一方面，初中生物作为一门辅助性学科，没有得到学校、家长以及初中生的重视，所以出现了实验器材严重短缺的现象，极大地阻碍了初中生物实验教学的有效开展。在初中生物实验课堂当中教师一般将学生划分为若干个学习小组，以小组为单位进行实验操作。由于受到时间和空间的限制，没有办法做到照顾到每一名学生，不仅影响了实验教学的效果，而且也不能使学生真正融入到实验操作当中，严重降低了教学质量。
（二）课堂实验质量水平普遍偏低
初中生物实验课堂的质量普遍偏低，主要表现在实验效果不明显以及课堂实验失败上面。例如在教师进实验演示的过程中，由于后排同学看不清具体的试验操作步骤和需要用到的器材，导致教学效果不佳，学生只能在课后通过教材进行理论记忆，从而影响了整体的教学效果。另外，由于很多初中生物教师的能力还有待提升，在进行实验的过程中常出现错误和失败，也降低了课堂实验质量。
二、简要论述多媒体在初中生物实验教学中的应用
（一）应用多媒体教学帮助初中生掌握实验现象和实验步骤
现如今多媒体技术已经成为生物实验教学中的重要组成部分，在生物实验教学中融入多媒体技术，可以将整个实验过程 清晰、直观的展示出来，并且，通过规范的实验流程播放，帮助初中生在整体上对生物实验形成了全面的认知，有效降低了初中生物实验的教学难度。例如，在试管实验中，应用多媒体教具将试管实验的图片展示出来，可以将各个试管中的液体颜色和反应等更加清晰地展示出来，不仅帮助学生掌握了相关的操作流程和操作规范，而且帮助学生对书本知识有了更为深刻的理解和记忆。另一方面，教师可以应用多媒体向学生展示相关实验视频，让学生对实验操作过程和实验结果具有明确的认知。
（二）应用多媒体教学帮助初中生认识实验器材
在初中生物课堂上，进行实验教学会涉及到很多的实验器材，有受到资金的限制，导致校园的实验器材严重匮乏；另一方面，教师在讲解实验器材时不能照顾到每一名学生，从而严重影响了整体教学效果。应用了多媒体的初中生物实验课堂，可以对实验器材的各个部件进行清晰的展示，从而加强学生对相关实验器材的了解。
（三）应用多媒体教学帮助初中生规范实验操作
实验操作能力是初中生必须具备的基本能力之一，初中生物教师可以通过实验操作对学生的学习效果进行考察。在日常生物实验教学过程中，教师可以借助多媒体助力生物实验教学，教师在一旁进行指导，可以及时发现学生在实际操作过程中出现的问题，并给出有效的解决方案。同时，教师也可以借助多媒体对教材中涉及到的典型实验案例进行操作，让学生在实验展示中，正确的认识实验器材和掌握实验具体实施步骤，从而进一步达到良好的实验设计和操作效果。
三、借助多媒体助力初中生物实验教学需要注意的问题
（一）结合教学内容
传统生物实验教学中依然存在很多的问题，严重影响了整体的教学效果。将多媒体应用在初中生物实验教学中，可以有效的弥补传统生物实验教学过程中的不足。但是，教师要注意的是，在实际的生物课堂当中，一定要结合实验内容从而选择是否需要应用多媒体设备。另外，多媒体的应用还要以教材为基础，防止出现脱离教学大纲的情况。
（二）根据实验性质从而选择多媒体类型
教师在进行生物实验教学的过程中，一定要结合实验的性质，有目的性和选择性地对多媒体技术进行应用。大部分生物现象需要学生亲自动手进行实验操作，如果教师一味地应用多媒体对生物实验进行展示，不仅会使生物课堂变得枯燥，而且还容易让学生对生物实验产生错误的认知，不利于从根本上提高实验水平。教师要将多媒体作为生物实验课堂的辅助教学器材，主要还是以学生的动手操作为主。
四、结束语
现阶段，我国科学技术水平飞速发展，极大地带动了多媒体技术的进步，因此，多媒体技术已经被广泛的运用在初中生物实验课堂当中。由于多媒体技术的应用可以对初中生物实验教学提供良好的辅助作用，不仅可以有效帮助初中生掌握实验现象和实验步骤、认识实验器材，而且还能规范实验操作、帮助初中生复习实验过程等，因此，受到了初中生物教师和学生的喜爱。需要注意的是，在多媒体技术的实际运用过程中，为了有效实现生物知识的延伸，相关的教育部门和教师一定要结合学生的心理特点和生理特点，从而对多媒体进行合理的应用，在根本上提高初中生物实验教学质量，加强初中生的试验操作能力，真正实现初中生综合能力全面发展。
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