张晨光 赵苗淼
泰山护理职业学院 山东泰安 271000
摘要：高职院校的班级建设与管理要充分调动学生、任课教师和学生组织的力量，通过主题班会，职业生涯规划等各种形式让学生主动学习，愿意学习，注重培养学生德智体等综合素质的培养。
关键词：借力 班级建设 班级管理
高校班主任管理工作，不仅要明确学习、知识带给人自信和力量，同时也应谨记教书育人不仅仅是教书，进行知识的传授，还应该育人，有德智体综合素质的培养。而在这个过程中，要充分借助学生，同事以及学生组织的力量。
第一：借力学生：主题班会。
内因对事物的发展起决定性作用，为了能让学生主动学习，愿意学习。采用主题班会的办法，将大学生职业生涯规划融入到日常学生工作中，指导学生从一入学就做好学习规划、职业规划。职业学校的学生学习的动力普遍不足，将职业生涯规划贯穿到学生日常管理工作中能有效的刺激到学生学习的热情。主题班会的内容根据学生的年级会有相应的变化。
第一学年：初步了解职业。让他们每个人的脑海中对自己的职业有一个雏形，指导学生学好护理专业知识和英语。
第二学年：指导参加职业资格考试。增强职业技能，同时检验知识技能。指导参加社会实践活动和社团活动。通过参加活动，锻炼各种能力；提高责任感、主动性和受挫能力；
第三学年：指导相关的就业政策和实习动态，做好求职准备。
同时，让他们写自己的职业规划，确定自己将来的就业方向和目标。这样一来即可调动他们的主观能动性，提高职业规划的实效性，使得他们在学习中有了明确的目标。
除了这些比较正式有计划的主题班会，根据日常生活实际，确定一些班会的主题，基本上围绕： 安全、感恩、品行、励志这几个话题：可以根据社会热点“搭黑车”“校园贷”“传销”等，也可以举一些身边的同学朋友或者学生的成长经历，找一些学生感兴趣的话题，这些班会或长或短，时间地点比较灵活。
主题班会能使学生明确、统一和强化对学习重要性的认识；提高学生对问题的认识辨别能力，指导学生自主规划好这几年的学习生涯。而学生认同、主动、自主学习才是他们真正成长的动力。
第二、借力授课老师。
教育学中有一种理论：教育行为具有一致性和连贯性，教育高效益的获取，来自教师集体统一的教育要求和行为。有全面统一的教育行为，统一对学生实施更具有针对性的教育，才能形成正向的教育合力。
所以，跟任课老师沟通也是班级管理中很重要的一环。
跟任课老师了解学生的课堂表现，邀请科任教师参与班风建设和学生思想工作。
涉外护理系每个班级的英语周课时达到10节或12节，作为英语老师在管理班级方面也有优势，能比较便利及时地跟各位授课老师了解学生的课堂表现。
平时攀谈中，任课教师谈论最多的话题是班级学生的学习情况和学生在校的表现情况，跟任课老师交流，一是会了解掌握更多的信息，受到更多的启发，从而全面地了解每个学生的个性。二是畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，为转化班内的学习较差的学生和问题生起到一个促进作用。三是对学生的教育能够互通，形成教育合力。?
第三：借力学生组织
要实现学生综合素质的培养，最关键的是放手学生、让学生参与各类实践活动。
放手学生的第一条：建章立制。按照系部完善严谨的学生管理制度，卫生部、学习部、宿管部、纪安部、体育部等各个部门的要求。形成的班级管理制度，使其有据可依、有章可循。建立起对每个学生进行量化考评的机制，对上课出勤、考试成绩、奖惩记录等“硬性”指标宜于直接采取量化考评机制；对思想品德、学习态度、集体荣誉感等“软性”指标，则宜于采取班级内调查问卷和民主测评的形式，使之明确量化。
制定制度只是基础，执行制度才是核心。构建一支思想素质高、业务能力强、群众关系好、学习成绩优异的班干部队伍。教育和引导学生干部放手让他们管理班级，充分发挥其工作积极性、主动性和创造性，以达到自主管理的实效。
鼓励和引导学生参加院系活动和社会实践活动
班里学生的智力发展并不平衡，兴趣爱好、知识水平和结构等因人而异，丰富多彩、高品位的校园文化生活为学生展示才华、实践志趣、充实自、调整改善知识结构，提供了不可或缺的广阔天空。系里每年都会举行英语演讲比赛、英文话剧比赛等知识类比赛；也有各类晚会和喜剧类表演；有暑期三下乡，微光等志愿者服务等社会实践活动；运动会，太极表演等体育活动。
不管是什么类型的活动，也不管学生的实际水平如何，都鼓励她们积极参与，坚信学生的参与，并且认真参与对班级有凝聚作用、?对其他的同学有无穷的激励作用?。
“好风频借力，送上青云”。一个优秀的班集体，需要靠学生自己、靠各位授课老师、靠学生活动慢慢起飞。但相信，他们慢慢地学会了学习，学会了做事，学会了与人和谐相处，学会了与人协作，终有一天靠自己的力量也可以在天空自由自在地翱翔。