黄毅
云南省玉溪市江川区教育科学研究所
摘要：语文是初中教育教学的重要学科，初中阶段，学生有效进行语文知识学习，能够提高自己的综合能力，为学生进行其他学科学习奠定基础。新课改背景下，初中语文课堂教学不断进行改革，在实际教学过程中，教师应该积极改革语文教学观念，以此来优化语文学科教学，提高语文课堂教学价值。本文对新课程下初中语文课堂教学管理存在问题及应对措施进行分析。
关键词：初中语文；教学观念；问题；应对策略
引言：在新课改背景下，虽然一些教师高呼素质教育，对语文教学内容进行了大胆创新，但在新课改背景下，仍存在许多问题，阻碍了新课改的实施。实际教学中，要想更好地开展语文教学工作，更好地提高语文课堂教学质量，教师应该把自己的全部精力投入到语文课堂教学中，分析存在的问题，提出合理的解决方法，从而提高语文课堂教学的效果。
1 新课程下初中语文课堂教学管理存在的问题
1.1新课改教学理念没有落实
目前，初中语文教师在教学过程中过于注重学生的成绩，而没有把促进学生的发展作为教学的主要内容，从而造成了语文人文性缺失。在新课改背景下提出的“全面提高学生语文素养”的课程理念是形同虚设的，教师没有把这一理念融入到语文课程学习之中。但仍有部分教师在教学过程中墨守成规，仍采用传统的教学方法，不能把学生当作课堂教学的主体，忽视了学生在教学中的重要作用，把提高学生成绩作为教学工作的重点。现实中的初中语文课堂教学，受到现实教学条件的影响，导致教学观念与教学实践产生矛盾，学生一直处于理论学习状态，无法回归现实生活。由于过于担心学生的安全问题，学校没有给学生提供外出参加实践学习的机会。课后实践活动是一种耗费时间和精力，短期内效果不明显的教学活动，教师迫于学科压力，组织学生参加的积极性不高。
1.2课堂教学中师生角色颠倒
一切的教学方法，归根结底都是为了使学生掌握基本的科学知识，使其身心得到正常的发展。教育教学中，学生作为教育事业不断发展的第一要素，其主体地位不可动摇。在课堂教学中，教师的主导作用、学生的主体作用、师生之间的有机互动是课堂教学的基本特征。学生作为课堂的主体，在这一过程中对课堂气氛、课程教学效果有决定权。老师是课堂的组织者和引导者，在课堂教学中帮助和引导学生。所以在初中语文课堂教学中，应明确教师与学生的定位，充分发挥各自的优势，以达到良好的语文课堂教学效果。
2 新课程下初中语文课堂教学管理存在问题的应对策略
2.1 明确教学目标，优化教学设计
基于新课程背景下，教师要深刻认识教育改革要求，不断完善教学设计，为学生创建语文高效课堂。初中语文教师首先要明确教学目标，在目标的指引下，实施课堂教学活动，学生在课堂上的学习情况是不可掌握的，教师要根据学生的实际学习情况随机应变，做出调整，整个课堂教学都应该围绕着学生进行，实现教学方案的优化，帮助全体学生都学习到相应的知识，从而提高语文课堂教学的有效性。
初中语文教师在课堂教学过程中，在讲授理论知识的同时，要重视传授学生学习技巧和方法，着重学生学习能力的培养，并帮助学生找寻学习方向，促使学生高效的学习语文知识，提升学生的学习质量。初中语文教师在课堂教学中，可以先让学生认识新课文的生字生词及含义，然后引导学生分析文章内容，指引学生梳理文章结构并分析段落含义，之后再引导学生归纳文章主旨和作者抒发的情感，教师完成基本的教学计划时，可以把课本内容中的主旨进行延伸，升华文章内涵，以此加深学生对文章的理解，提升课堂的教学效率。
2.2 引入现代教学工具，优化课堂教学
在社会科技发展快速的今日，计算机技术已经被应用到了很多领域，教师们可以将计算机技术引入课堂，与课本知识进行结合，创造一种开放的教学环境。初中语文的内容中有很多课文都是带有相关背景的文章，教师在教学时，可以利用多媒体信息网络技术放一些关于这些背景的视频，或者是让学生们朗读课文的时候放一些应景的音乐，这样学生们在学习时就会感到十分轻松，更能吸引他们参与课堂学习。而且，老师在教学中还应该让学生们多进行讨论，这样大家就能积极地参与进来，自主思考，在思考中全面发展。所以，教师应该学会充分开发和利用好如今社会中丰富多元的教学资源。比如，初中语文很多版本都收录了《安妮日记（节选）》，这篇课文的内容是建立在二战德国纳粹的背景下的，反映了二战期间战争的残忍。教师在教学之前可以先选择一些关于纳粹集中营的片段，比如《穿条纹睡衣的男孩》，让学生们观看该片段，从学生们的兴趣中引入教学，然后对集中营的概念作介绍，让学生们由片段的观看和集中营的了解去学习课文。学生们在了解了背景后，对文章的理解就能够更加深刻，也理解了文中小女孩为什么受到了伤害也没想过要去报复，提升了整体的教学效果。
2.3 联系生活实践，提高语文教学价值
初中语文教师在教学中，可以把语文知识和学生日常生活联系在一起，加深学生学习体验感。语文和我们的生活有很大的联系，初中语文教师要充分挖掘语文知识背后的生活现象，使之与生活有效地融合起来，促使语文教学生活化，从而帮助学生更容易掌握语文知识，并在此过程中培养学生的语文实践应用能力。比如初中语文教师在课堂教学活动中，可以根据文章内容为学生创设生活情境，并提出相关问题，引发学生思考，学生在生活情境之中能够更好地去思考问题，并调动学习的积极性，在此过程中促使思维活跃，从而提升学生的创新思维意识。生活化的教学方式一般能够让教学显得更平易化，促使学生在学习中放松心情，更易于学生发现学习的乐趣，同时加深学生的学习体会感，在潜移默化中提升学生的语文素养。
总之，新课改背景下，语文课堂教学中存在的许多问题都可以通过观察、分析和总结来解决。在初中语文教学中，教师要有耐心，要热情地给学生讲课。教学方法得当，才有利于培养学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，提高语文教学效率。
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