邓琼
湖北省恩施市实验小学
摘 要：在新课改的背景下，建立以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式，特别是在小学语文课堂教学中，为提高课堂教学的效率，教师恰当的引导就更加的重要。新时代的小学语文教师从观念和教学方式上进行转变，吸引学生的注意力，引导学生高效的学习。
关键词：小学语文教学；引导；重要性
一、教师与学生
小学语文教学实践中，不能单纯地将教师的主导作用和学生的主体作用分开来论，也不能进行对立的研究，所以，小学语文教学中教师引导的重要作用必须依据学生为主体进行展开。
1.1发展学生的主体性
学生的主体作用是教师主导作用最终目标。众所周知，教师是传道授业解惑的重要目的就是要满足学生的个人身心发展的需要，将学生的个性发展出来。特别是在语文教学中，这一点可为是发挥的淋漓尽致。语文是一门具有工具性和人文性特点的学科，人文性中包涵的就是课文内容的思想、情感，人文性教学目标所要体现的便是一种普普通通的人生，对人的尊严、价值、命运的维护以及追求，是对学生是发展中的人的完美诠释。因此，在语文教师的身上，必须看到发挥出主导作用时以“发展学生的主体性”作为原则。所以，教师在开展教育活动前便要充分了解教学主体，在课堂教学设计中要体现出对学生的尊重，在课堂教学实施中要充分相信学生、肯定学生的能力，这样做便可将教师从教师只教、学生只学的传统教学中脱离出来，转变为教师从多个角度进行“双边互动”的教学活动，从而将教师的引导作用发挥出来。例如在语文课堂上，教师不应该完全代替学生进行发言，而是要去关注学生的回答，不要用命令的语气去支配学生的行为，而是邀请学生参与到课堂中，引导学生进行回答并细心评价。当然，在此过程中，教师要多听取学生的意见，教师将会发现从学生身上收获到很多不一样的知识，达到教学相长的目的。
1.2发展教师的主导性
由于小学生的眼界比较浅薄，在认知和知识层面上具有局限性，所以需要教师的主导作用，对学生进行正确的引导和精准的培养。教师所需要承担的责任，传道、授业、解惑就决定了教师的主导作用。在语文教学中，教师要将重点放在教学内容上，结合原有的经验与学生进行分享交流，最终构建起语言和文化学习的价值共同体。再者，就教学的总体系统来说，让学生做学习的主体是教师教学的最终追求，但是，要让学生变成学习的主人就需要教师的不断引导，也是长期的教学活动中产生的教学目的。人非生而知之者，而是学而知之。为了要学到更好的知识，必须要教师进行引导教学工作。则，在教学的过程当中，教师的主导是学生主体发展的根本条件，是决定学生主动学习的前提条件。
二、教师的角色
教师在教学工作中扮演着多样的角色，特别是小学语文教师，有的既是教师又是班主任，对学生既是长辈又是朋友。教师在教学过程中是组织者、指引者、激发者，为学生作为主体做好前提工作。教师做好自身的“定位”，才能把引导工作发挥“到位”。
2.1组织者
教学是教师的教和学生的学相互作用的结合体，教师的引导作用体现在课前的准备工作，以课程目标为主要导向进行备课工作，结合学生的实际情况，发挥出学生的主体地位，为课堂教学的顺利进行严密的、系统的、完整的、有逻辑性的课堂设计。在课堂教学中选择最佳的模式保障教学工作的顺利进行。如若教师没有精心的准备便开始教学工作，那不仅不会对学生起到教育的作用，还会让学生对学习失去兴趣，产生厌烦情绪。例如在
2.2指引者
叶老先生曾说“教师不仅要教，而且要导”。学生是发展中的人，也存在个体差异性，所以学生的不同时期的表现也会完成不同。特别对于小学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，在探究类语文学习中会遇到各种疑问，这些疑问的解决会影响学生的认知能力。此时，教师需要发挥出引导作用，教师要充分考虑全体学生的认知水平，兼顾尊重学生的个体差异，然后用鼓励去树立学生的自信心，引导学生找出解决疑问的方法，并在解决疑问后对学生进行教育工作，让学生重视解决问题方法的积累做到举一反三。
2.3激发者
首先，在语文课堂教学过程中，教师要发挥引导的作用，激发学生的主体意识，让他们明确作为学生来说，最重要的就是课堂的学习任务，需要学生主动的去完成。例如，在课堂教学的组织过程中，教师要避免自说自话、唱独角戏的想象产生，教师要注重师生相互的交流，用多种多样的问题让学生主动参与课堂中去，吸引学生的注意力，引导学生进行正确的思考。其次，教师要特别注重课堂活动中的细节处理，结合学生的身心发展特点，以现代多媒体教学为辅，在课堂教学中运用多形式的教学模式，营造轻松活跃的课堂氛围。例如在学生进行朗读表演时，教师可为他/她配上合适的音乐，让学生的朗读情绪高涨，即培养了学生的语文素养，又提升了学生的胆量。再次，教师要关注学生的每一次回答，用教育机智进行化解尴尬的场面和鼓励勇敢发言的学生，用发展的角度看待学生的回答，给予学生修正错误的时间。最后，在课后，教师还要对学生的课堂表现进行及时的反馈，帮助学生更加高效的学习。
三、结语
教师的引导作用是相对于学生的主体作用而言的，只有将教师的引导和学生的主体进行有效的结合，才能真的达到学生的全面发展，才能确保课堂教学的顺利进行，达到获得好的教学效果，真正培养出优秀有利于社会的人才。同时，特别是小学语文的学习，更应该在不同角色的扮演中起到引导的作用，给学生树立正确的语文学习观念，尊重学生，充分发掘每个学生的潜能，引导学生发现自身的闪光点，引导学生自己克服学习中的困难，在面对困难时的态度要正确，不断提升自我，不断完善自我。
参考文献：
[1]任航锐.浅谈小学语文教学中教师引导的重要性[J].读与写,2019:55.
[2]李瑞.浅析小学语文阅读课中引导教学的重要性[J].新课程学习·上旬,2015