卜惠萍
(广东省梅州市梅江区嘉应中学 广东 梅州 514000)
摘要：在当前教育事业不断发展背景下，初中语文课程教学工作一直未展现出其应有教育价值，究其根本原因就是因为教师在教学过程中的教学方式存在问题。在教育事业深化改革背景下，初中语文教师应将传统教学方式进行优化，但是初中语文教师在教学过程中却一直在利用传统方式去引导学生，这就导致学生在课程学习过程中养成了错误的学习习惯，并且教师所教授的内容也正应对了学生经常说的一句话“教的都不考，考的都没学。”，因此在发展过程中初中语文教师就开始培养学生自主学习能力，那么本文就针对在初中语文教学应如何培养学生自主学习能力进行总结。
关键词：初中语文；自主学习；能力提升；对策探析
初中语文教师在教学过程中经常会产生这样的想法，那就是在教学过程中一定要将所有知识统统传授给学生，这就导致传统教学方式一直存在于初中语文课堂。教师在教学过程中利用传统“灌输式”的教学方法开展工作，虽然在一定程度上有效提高了授课效率，但是授课质量却十分堪忧，学生在课程学习过程中难以接受教师这样的教学方法，并且还会产生对课程的抵触情绪，长此以往就算教师准备的教学内容再怎么精致，学生也不会主动参与到课程学习中。
一、初中语文教学现状
当前初中语文教学现状可以用一个词汇来形容，那就是“独角戏”，教师在讲台上进行授课就如同演“独角戏”一般，因为教师在教学过程中经常怕学生对文章的理解不够深入，所以在文章教学中就会将文章讲解细化到每一句中，在教学中教师恨不得将文章嚼碎“喂”给学生。但是在这一教学模式的影响下，很多学生就会出现问题，因为在学习过程中都是教师带领学生对文章进行深入探索，这就导致教师在对学生提出问题后学生往往会陷入沉默，大多数学生根本就没有进行主动思考，在教师提出问题后还在等待教师“自问自答”，进而影响到自主学习能力的养成，同时还会对教师教学工作带来影响。那么初中语文教师在培养学生自主学习能力时就要明白，学生任何能力的养成不是一天一星期就可以做到的，这需要教师在培养过程中不断努力，同时也需要时间一点一点去积累，若是教师一味地急于求成，那么就会导致教学工作出现适得其反的问题。这不仅是初中语文教师需要考虑的问题，同时也是初中语文课程教学中普遍存在的问题[1]。
二、学生自主学习能力的重要性
（一）自主学习能力是终生学习的基础
相信很多教师都明白这样一个道理，那就是学习永无止境，人类的进步就是在学习中不断积累经验，所以对于学生来说终身学习更是在当前这一社会背景下需要具备的基础能力。那么这种能力的养成就需要学生具备自主学习能力，因为只有学生懂得如何学习，并乐于进行学习才能保证其正确看待学习并认真学习，进而为学生未来学习生涯打下坚实基础。长此以往学生就会接受自主学习并主动学习，保证学生可以成为新时代背景下的栋梁之材。
（二）自主学习能力是素质教育的要求
在当前素质教育不断深化背景下，学生综合能力的养成受到了教师以及教育部门的关注，因为随着社会发展学生综合能力成为了提高自身价值的重要因素，但是在传统教育理念下学生综合能力一直没有得到重点关注，这就导致现代化复合型人才数量的增加对传统高学历人才造成了严重影响，所以为了避免这样的事情重复出现，素质教育就应运而生，以保证学生综合能力可以得到有效提升。在学生综合能力中，自主学习能力就成为了教师关注的重点，因为只有学生具备自主学习能力，才能有效提高其自身综合能力。
（三）自主学习能力是教育改革的要求
教育部门在发展过程中向教师提出了改变传统教学观念的要求，即在教学过程中不能利用传统“灌输式”、“填鸭式”等方法引导学生，转而需要利用更加现代化的方式去激励学生。因此在教育改革背景下，自主学习能力培养就成为了教育教学工作有效开展的核心，“授人以鱼，不如授人以渔”的理念也与自主学习相对应，在教学过程中教师一味地引导学生了解正确观念，不如引导学生去总结应如何自己总结并了解正确观念。通过这样的方式不仅师生之间的交流互动次数会增加，学生也会更加乐于参与到课程学习中。
三、在语文教学过程中培养学生自主学习能力的方法
（一）激发学生学习语文的兴趣，培养学生学习动机性
在传统语文教学过程中，教师经常会忽视学生学习兴趣激发的重要性，这就导致学生在课程学习过程中经常会出现不愿主动参与到课程学习中的问题，长此以往教师教学质量也会受到影响。那么在当前这一教育背景下，教师在教学过程中就需要通过合理激发学生学习兴趣的方式去引导学生，进而培养学生学习机动性[2]。例如教师进行到《小石潭记》这一文章教学时，教师就可以利用《桃花源记》去引导学生，通过学生学过的文章去延伸出所要教授的文章。当学生们积极讨论《桃花源记》时教师就可以将《小石潭记》引导出来，进而有效提高学生参与兴趣，并将学生主动学习能力激发出来。
（二）确立学生学习的主体地位
在当前这一教育改革背景下，学生课堂主体地位逐渐成为了教学工作有效开展的核心，那么教师在教学过程中就要通过明确学生核心主体地位的方式去激励学生，并引导学生养成自主学习能力。那么教师在教学过程中就不要一味地向学生灌输知识，而是要引导学生自己去探索知识，这样才能有效提高教学工作质量与效率，并有效养成与提高学生自主学习能力。例如教师进行到《醉翁亭记》这一文章教学时，教师就可以引导学生先根据自己的理解去解析一下文章，当学生差不多将文章解析了一遍后，教师就可以逐步将正确的理解方式告知学生，但是不要利用教授的口吻去引导学生。随后教师还可以向学生提出问题，比如文中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”的这种感觉，还可以利用怎样的语句进行代替，并将学生进行分组，让学生通过小组讨论的方式去解决问题，这样学生不仅会将问题有效解决，同时还会根据问题对文章产生更加深刻的理解，最终将学生主体地位明确展现出来。
（三）加强课堂中的互动，培养学生自主思考问题的能力
在教学过程中培养学生自主学习能力最主要的就是与学生进行互动，因为在教学过程中教师总是会对学生进行知识“灌输”，并且教师还会刻意避开与学生之间的交流，这就导致师生之间的距离越来越远。长期继续下去就会导致学生不敢或是不愿发言，有些是怕受到教师的批评，有的是怕受到同学的嘲笑，总之这样不利于教师教学工作有效开展，同时也不利于学生综合能力的养成，长此以往学生在课堂中就会成为“局外人”。所以在教学过程中教师一定要积极引导学生对所学文章进行思考，同时培养学生提问能力，教师还要主动向学生提出一些与课程内容相关或是类似的问题，以保证在教学过程中能够形成教师与学生相互问答的良好学习氛围，进而有效提高学生综合能力，并进一步提高课程教学质量，以保证初中语文课程教学工作能够向着现代化方向发展[3]。
四、结束语
通过以上总结可以看出，当前初中语文教学工作存在怎样的问题，同时也了解到自主学习能力养成能够为学生带来怎样的帮助，那么教师在教学过程中就需要改变教学观念，并将现代化教学方式应用起来，进而根据实际情况去培养学生自主学习能力，保证课程教学工作能够更加现代化，并将学生培养成为现代化人才，为其未来发展道路打下坚实基础。
参考文献：
[1]周新海. 探究学生语文教学中自主学习能力提升路径[J]. 新课程(小学版), 2018,(2):174-174.
[2]吴爱卿. 初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨[J]. 教育, 2016(10):195-195.