姚尽坤
（广东省平远县石正中心小学 广东 梅州 514600）
摘要：小学的语文教学学科是小学教学活动中最基础的学科，语文学科的有效学习能够为学生未来的学习生活和工作奠定良好的基础。对于小学语文教学学科来讲，写作教学活动是其中最重要的组成部分。对于小学语文教育工作者来讲，如何激发小学生的写作兴趣，构建高效率的写作课堂教学活动，一直以来都是其苦苦探求的教学难点。在本篇文章中，笔者从小学语文教学活动出发，对小学语文教学活动中学生写作兴趣的培养进行了深入的探究。
关键字：小学语文、写作教学、兴趣、积极举措
引言：小学语文写作教学活动的发展能够有效提升小学生的语言组织能力、语言表达能力、逻辑思维能力，从而提升小学生的语文综合素养。所以小学语文写作教学活动是小学语文教学活动中的一个重点教学内容。但是当前我国小学语文写作教学在发展的过程中遇到一系列的阻碍因素，这些因素的存在阻碍了我国小学语文写作教学活动的发展，这是当前急需要解决的写作教学问题。对于这些写作教学问题，我国相关学者提出了兴趣教学法，即，从培养小学生的写作兴趣入手，来构建高效率的小学语文作文教学活动。
一、重视小学语文写作教学活动发展的意义
1、能够有效提升学生的书面表达能力
要想在阅读活动中下笔如有神，那么小学生不仅要具备丰富的阅读积累，而且还能够对语言进行组织，学会一些表达技巧和表达方式。这样在阅读活动进行中，才能够做到能写、会写。通过小学语文阅读活动的不断训练，小学生的书面表达能力能够得到有效的提升，语言组织能力也大大进步。这不仅对学生当下的语文写作活动有着重要的促进意义，而且对于小学生未来的人生发展都有着重要的积极影响。
2、能够培养学生积极的人生态度和政治正向的价值观
作文教学活动有着很强的人文感情色彩。我们所创作的一篇文章，其中包含了我们对社会某些现象的一些观点和看法，这些观点和看法能够表明我们的感情色彩、体现了我们的价值观和人生态度。所以写作活动的不断训练，能够有效丰富学生的精神世界，帮助学生形成正直正向的三观、积极向上的生活态度，能够有效提升学生的审美情趣和审美能力。
3、能够拓宽学生的思维能力
学生在写作训练活动中的不断实践，能够使其写作思维能力得到训练和培养，同时还能有效提升学生的想象空间、发散思维，从而能够提升学生的创新创造能力，开发学生更多的潜能和可能性。
二、我国小学语文作文教学活动在发展过程中所遇到的问题
1、写作教学思维落后
在当前，我国小学语文写作教学活动中，受传统教学观念的深入影响小学语文写作教学的思维仍然很落后。在我国小学语文写作教学活动中，语文教育工作者存在着以下几个思维误区：通过写作数量的练习就能够促进写作活动的有序发展、重视对写作大纲、写作思路、写作流程的教学，忽视相关写作思维的培养。
2、写作教学方式落后
在我国当前小学语文写作教学活动中，小学语文教育工作者所采取的写作教学方式大多都是让学生去背诵优秀的范文。优秀的范文背诵在一定程度上能够增加小学生的写作素材积累，但是若长期依赖于优秀范文的背诵，那么会限制小学生写作思维的发挥，使得小学生的写作活动具有局限性。所以说优秀范文的背诵本质上是一种灌输式的写作教学方式，其没有遵循写作教学活动发展的本质规律，也没有做到以学生为写作教学活动的中心，无法有效构建高效率的写作教学课堂。
3、学生对写作缺乏信心
由于我国小学语文写作教学活动的教学思维落后、小学语文教育工作者所采取的写作教学方式落后，使得我国小学语文写作教学活动变成了老师的一言堂，写作教学课堂氛围十分的僵硬，写作教学活动也枯燥乏味。写作教学活动对于学生而言变成了一种压力和负担，学生对写作活动缺乏信心，在开展写作教学活动时，往往都是大脑一片空白，无从下笔。这种恐惧心理影响写作活动的发展，也影响了小学生写作能力的提升。
三、在小学语文写作教学活动中，如何培养小学生的写作兴趣
1、引导学生树立正确写作观
要想激发小学生的语文写作兴趣，那么我国小学语文教育工作者必须要引导小学生对语文写作教学活动有一个正确的认知。其要引导小学生认识小学语文写作教学活动的目的是什么、对学生自身成长的意义何在、小学生语文写作能力提升的现实价值有哪些。从这些角度去展开论述，引导小学生对写作教学活动有一个正确的认知。
2、有效培养小学生的写作自信心
小学生写作自信心的培养能够帮助小学生从容地进行写作活动，促进写作活动的健康发展。所以我国小学语文教育工作者在日常的小学写作教学活动中要对小学生的自信心进行有效的培养。
在日常写作教学活动中，要对学生进行不断的鼓励，通过鼓励来激发小学生的写作自信心。教师写作的教学活动当中，要树立一个平易近人的和蔼形象，当学生参与写作实践活动时，由于年龄较小、阅历有限、认知不全，所以小学生写出来的文章，在教师的眼里可能还有很大的缺陷和问题。但是这个时候教师不要对学生有过多的批评。因为刚开始接触写作，小学生的信心本来就比较匮乏，而如果老师给予指责和批评的话，那么会扼杀小学生的写作信心，让小学生对写作教学活动产生畏惧感。小学语文教育工作者正确的做法是，在小学语文写作实践活动中，无论何时何地都要对小学生给予及时的鼓励，要善于发现小学生写作的优点和闪光点，放大这些优点和闪光，让学生对自身充满信心。
在日常写作活动中，通过培养小学生良好的写作习惯和高超的写作技巧，来提升小学生的写作自信心。小学生掌握了良好的写作习惯，以及高效率的写作技巧时，那么其就会有较大的自信心去从事写作教学活动。所以我国小学语文教育工作者要注重对小学生写作技巧和写作习惯的培养。
3、小学语文教育工作者要更新自身的写作教学方式
当前我国小学写作教学活动的教学方式较为落后，这严重影响了我国小学语文写作教学活动的发展。我国小学语文教育工作者要不断地更新自身的写作教学方式。摒弃传统落后的灌输式写作方式，用探索性较强的创新型写作方式来对其进行代替。在开展小学实际写作教学活动时，我国小学语文教育工作者不要一味的让学生去背诵优秀范文。其要注重写作实践活动的开展。例如，在讲解到部编版小学六年级语文教材《多彩的活动》这一章节的主题写作时，小学语文教育工作者可以以此为主题，展开实践的写作活动。在实践中，让学生得到不断的锻炼，在实践中，学生才能发现自身的问题所在，并且针对这些存在的写作问题设计针对性的训练，能够有效改正落后的写作习惯和写作思维，促进写作教学活动的有序发展。
结束语：以上就是笔者对在小学语文教学中培养小学生写作兴趣的看法。在笔者看来，俗话说得好，兴趣是一个人最好的老师。要想促进小学语文写作教学活动的长远发展，那么就必须要培养小学生对语文写作学习活动的兴趣。所以在小学语文写作教学活动中，我国的小学语文教育工作者要以兴趣的培养为首要内容。结合时代发展的理念，结合先进的教育观念，来对自身落后的写作教学方式进行更新，从而促进小学生写作兴趣的培养。
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