黄佳 HUANG JIA
湖南涉外经济学院
Hunan International economics University，Changsha，410205，China
摘要：当前，由于幼儿园的熏陶和基础奠基作用，幼儿园教育越发受到人们的重视，但是在实际教学过程中，乡镇地区幼儿园的环境和氛围设计还存在一定问题，因此，本文基于这一现状，对“互动型，成长型”理念下的乡镇幼儿园环境设计进行研究，从而为乡镇幼儿园的环境设计提供一定的参考。
关键词：“互动型，成长型”；乡镇幼儿园；环境设计
引言：乡镇幼儿园由于自身经济和理念的影响，在进行环境设计时，大都存在老旧落后，单调乏味等问题，不仅没能给孩子提供一个舒适有趣的环境，还会严重挫伤学生的积极性和眼界，对于孩子以后的发展是十分不利的，所以，本文针对这一问题，通过全面分析问题，结合乡镇幼儿园的自身特点，对“互动型，成长型”理念下的乡镇幼儿园环境设计进行研究，进而有效促进乡镇幼儿园的改革和发展。
一、当前乡镇幼儿园环境设计的现状分析
（一）环境布置缺乏整体规划
乡镇地区幼儿园在进行环境设计时，由于自身经济条件的影响，设计和布置的经费并不是很多，很容易影响到幼儿园以后的发展和规划，并且乡镇幼儿园在进行环境布置时，大都忽略了整体规划这一点，缺乏一定的前瞻性和持续性，对于乡镇幼儿园环境设计的发展有很强的限制作用，不利于进行环境设计的更新和布置。
（二）忽视了幼儿的主体地位
幼儿园环境设计布置也是幼儿园课程中的一部分，在进行实际设计和布置时，其主体应该是幼儿，要明白是为了幼儿创设学习环境。但是大部分乡镇幼儿园在实际进行设计和布置时，大都是依据教师的个人意见进行设计和布置，忽视了幼儿的主体地位，虽然有一定的美观性，但不能很好地提高幼儿的兴趣，对幼儿园的教学效率和效果影响较大。
（三）环境布置一定程度上违背了科学性原则
乡镇在进幼儿园环境设计和布置时，大都遵循美观和色彩丰富的原则，虽然可以在一定程度上吸引幼儿的注意，提高兴趣，但在一定程度上也会分散幼儿的注意，进而导致安全隐患的发生，尤其是楼梯和台阶等部位，设置复杂多样的颜色，对于幼儿的安全影响极大，如果教师检查不够到位，很容易发生安全事故，影响幼儿的身心健康发展。
二、“互动型，成长型”理念下乡镇幼儿园环境设计的思路分析
（一）在“互动型、成长型”理念下，坚持发展理念的方式进行设计
幼儿园作为教育的最初阶段，可以对学生进行正确合理的熏陶，从而为学生以后的学习奠定坚实基础，而幼儿园环境设计和布置作为幼儿园教学的重要内容之一，对于幼儿园熏陶的效果影响极大。但是，乡镇幼儿园在实际设计和布置环境时，由于乡镇地区经济和位置等因素的影响，成本和理念的不足，使得乡镇幼儿园环境设计缺少合理的整体的规划，尤其是对幼儿园环境的持续发展十分不利。不仅如此，在“互动型，成长型”的理念下，幼儿的持续发展是至关重要的，所以如何在理念指导下，营造一个长久舒适的幼儿园环境，对于幼儿今后的发展是至关重要的。因此，在进行乡镇幼儿园环境设计的思路分析时，可以充分利用“互动型，成长型”的理念，结合坚持发展理念的方式对乡镇幼儿园环境进行合理有效的设计，进而为幼儿提供一个良好的学习环境，促进幼儿的全面健康发展。
比如，在对“互动型，成长型”理念下乡镇幼儿园环境设计的思路进行分析时，可以通过坚持发展眼光的方式，基于“互动型，成长型”的理念，进而为幼儿的成长提供一个良好的学习环境，促进幼儿的全面健康发展。在实际进行设计和布置时，幼儿园的管理者一定要正确理解幼儿园环境创设的意义，不仅要保证幼儿的全面健康发展，还要符合幼儿园今后发展的需求。
在设计时，幼儿园可以通过全面了解实际情况的方式，对幼儿园的空间布置进行全面清楚地了解，然后通过利用“互动型、成长型”理念的方式，进而保证乡镇幼儿园环境设计的有效性。如以幼儿园的教室设计，在设计教室环境时，管理者要充分考虑到互动性和成长性，尽量把桌子和椅子的摆放向中间靠拢，在教室的四周留下一定的空间，并且桌子椅子要尽量选择质量轻的材质，在进行互动时方便进行移动。其次，在实际摆放桌子和椅子时，可以根据分组格局的方式进行摆放，平均分成几个小组，可以选择圆桌周围配置椅子的方式，进而有效增强幼儿园环境的互动性。最后，在选择墙面的装饰材料时，可以选择在墙壁四周底部张贴黑板条的方式，方便教师开展互动性教学活动，并且在设置时，还可以参考成长型理念，在教室中设置成长树或成长标尺等物品，让学生清晰了解到自身的成长，提升幼儿的自信心，促进幼儿的全面健康发展。
（二）在“互动型、成长型”理念下，通过以学生为主体的思路进行设计
在对“互动型，成长型”理念下乡镇幼儿园环境设计的思路进行分析时，幼儿园除了坚持发展性理念以外，还需要针对幼儿园环境设计的目的，通过以学生为主体的方式，进而为幼儿创设一个合理有效的幼儿园环境，有效促进学生的成长和发展。
比如，在对“互动型，成长型”理念下乡镇幼儿园环境设计的思路进行分析时，除了坚持发展观念，完善整体规划和设计以外，幼儿园管理者还要针对幼儿园环境设计的目的，坚持为幼儿创建一个良好的幼儿园环境，通过以学生为主体的方式，进而有效促进学生的成长和发展。在实际进行设计时，幼儿园的管理者可以通过充分参考幼儿意见和建议的方式，从而为幼儿提供一个良好的学习环境。如，幼儿园管理者可以渗透到课程之中，通过设计一节“装饰我们的家”这样的主题课，让幼儿亲身参与到幼儿园环境的设计之中，有效提高幼儿的自主性，进而促进学生的成长和发展。其次，教师还要加强自身的引导作用，幼儿自身的思维和理念并不成熟，可能会有捣乱和破坏的情况出现，在参考幼儿的意见和建议时，教师积极耐心的引导，加强鼓励，并对不正确的思路进行及时的指正，从而保证乡镇幼儿园环境设计的合理性和有效性。
（三）在“互动型、成长型”理念下，遵守科学性的设计原则
在对“互动型，成长型”理念下乡镇幼儿园环境设计的思路进行分析时，幼儿园除了以规划和主体这两个思路进行环境设计以外，还可以通过遵守科学性的设计原则，保证乡镇幼儿园环境设计得科学合理性，进而在保证幼儿园互动性和成长性的基础上，增强乡镇幼儿园环境设计的安全性，保障乡镇幼儿园环境设计的安全平稳运行。
比如，在对“互动型，成长型”理念下乡镇幼儿园环境设计的思路进行分析时，幼儿园管理者还可以在以上两点的基础上，通过遵守科学性设计原则方式进行环境设计，进而在保证幼儿园互动性和成长性的基础上，有效增强象征幼儿园环境设计的安全性。在实际设计幼儿园环境时，幼儿园管理者要充分参考专业人员的意见和建议，避免因为设计违背科学性造成严重的安全隐患。如以幼儿园楼道和台阶的设计为例，幼儿园管理者在设计楼道时，尤其是颜色选择上，不能一味追求美观，要保证安全为前提，可以通过铺设软垫的方式，最大程度上提高乡镇幼儿园环境的安全性。其次，是幼儿园的楼梯和台阶环境设计，在进行设计时，严禁追求颜色的丰富多言，避免多种颜色分散学生注意力，导致学生出现摔倒的状况，有效增强幼儿园环境设计得科学合理性。
总结：在对“互动型，成长型”理念下乡镇幼儿园环境设计的思路进行分析时，幼儿园管理者，首先要充分了解目前乡镇幼儿园环境设计的现状，然后通过整体规划、以学生为主体、遵守科学性设计原则等方式，从而在有效增强“互动性，成长型”理念的同时，保障幼儿园的安全稳定运行，促进乡镇幼儿园的改革和发展。
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2018年湖南省教育厅科学研究项目（项目编号：18C1116）：地域文化背景下湖南本土特色乡镇幼儿园环境设计研究.
作者简介: 黄佳（1983－），女（汉族），湖南长沙人，硕士研究生，湖南涉外经济学院讲师，毕业学校：华中科技大学建筑与城市规划学院，主要研究方向：室内外环境艺术设计与研究、家具设计。